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Warm up.Greetings.
打招呼，进入本节课学习。学生们和老师打招呼，并且回答老师的问题：
1. Nice to meet you.
2. How are you?让学生通过简单的问候迅速的进入学习状态。Step 2: 每日绘本环节：
It’s our picture book time. (播放动画。)学生观看班级同学的绘本视频展示，了解故事大意。
看过后对视频进行点评。每日绘本的展示环节不但可以增加孩子的阅读量，而且能够提高英语学习能力和学习兴趣。Step 3: Sing a song and dance together.
Children, do you like bears? Now you are Gummy Bears. Let’s dance together.和老师一起唱歌跳舞——Gummy Bear.
通过Gummy Bear舞蹈来热身，并且引出单词bear，为本节课埋下伏笔。Step 4:
Leading in.进行小组比赛，分两组。
Jigsaw Puzzle 1 & Jigsaw Puzzle 2.学生看黑板的小组评比，分为两组：拼图1 & 拼图2.通过小组比赛来激发学生的学习动力，以及为本节课的情感教育埋下伏笔。Step 5:
Pre-reading导入三只熊的故事：Kelly likes bears, too. Today, let’s appreciate a story about bears.
Watch the pictures without the sound.学生观看故事中的几幅图片，然后猜测和感知故事大意。
回答问题：What can you see?
（学生回答问题引出板书）培养学生通过观察图片预测和感知故事大意的能力，引出今天要学习的故事。Step 6:
展示图片并播放录音。学生们看图，听音。
然后回答问题：
What happened?了解文本内容。Step 7:打开希沃授课助手，展示学生答案。拿出事先发好的小卷，给图片标序号。
教师用希沃授课助手展示学生的正确答案。通过给图片标序号，检测学生时候理解故事大意。Step 8:
While-readingListen, repeat and imitate.Open the books，then read and imitate the story.
听音，跟读故事的前半部分。深入学习故事内容，落实知识目标，突破教学重难点。Step 9:读文后，提出两个问题：
Is Father Bear thin?
Is Baby Bear Little?学生听音，跟读并且模仿人物的声音。
读后回答两个问题：
1. No, he isn’t.
2. Yes, he is.掌握并理解句子的发音，落实知识目标，为下面表演和复述文章埋下伏笔。Step 10:Listen, repeat and imitate.Open the books，then read and imitate the story.
听音，跟读故事的后半部分。深入学习故事内容，落实知识目标，突破教学重难点。Step 11:读文后，提出两个问题：
Does Goldilocks like Baby Bear’s bed?
Is Goldilocks a good girl?学生听音，跟读并且模仿人物的声音。
读后回答两个问题：
1. Yes, she does.