1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
全体学生能够运用“I like…” “I don’t like…” 表达自己对食物的喜好。
全体学生能认读：meat, noodles, rice, sweets.
（2）情感态度与价值观：让全体学生敢于开口表达自己的喜好
四、教学重点难点
重点：
1. 学习、理解和掌握本单元的重点词汇。
2. 学会运用“I like…” “I don’t like…” 表达自己对食物的喜好
难点：
对“don’t”的理解和运。
五、学习策略
通过游戏环节的导入，让学生复习前面学到的单词，同时也调动学生的学习兴趣。再过渡到“I like…” “I don’t like…”句型的学习，通过听、说、读等方式练习交际用语。培养学生学以致用的能力，掌握“ 谈论喜好”的表达方式。
六、设计思路
依据课标，充分利用教学资源，实施“学为主体，教为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，注重知识在课堂中的生成，交出主动权，让学生成为课堂的主角，实现生生互动、师生互动，人机互动。同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，使学生进行高效的学习。
七．课前准备
1. 剪好单词卡片
2. 准备本课人物头饰
3. 准备糖果
八、教学过程
Step 1 warming-up (课前热身)
Sing a song “We like swimming” （看动画，带动作唱歌）
设计意图：
这是个孩子们以前学过的歌曲，“We like swimming”句型正好和本课重点句型一样，欢快的节奏，有趣的画面和肢体动作更能极大调动孩子们的兴趣，增加课堂的趣味性，使学生能够全神贯注参与课堂。
Step 2 介绍本节课竞争模式
根据学生座位，我把全班同学分成了四个小组“Team 1”
“Team 2” “Team 3” “Team 4”并且在黑板上每个小组画好了一个小桌子，表现好的时候就可以得到一颗草莓贴纸。在介绍完规则之后，跟每个小组成员用不同的方式打招呼，例如“Hello, Team 1” “Good morning , Team3”等。
设计意图：
把竞争机制引入课堂，能更好的激发学生学习的积极性。达到更好的课堂效果。
Step 3 leading-in Play a game
用“Is it…”猜一猜背后的食物。有的是遮挡一部分有的是遮挡全部。最后一个单词是本课新单词“meat”。运用剪好的单词卡片学习，并且复习“meatball”.
设计意图：增加课堂趣味性，引出本课新单词 。