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学生能够听、说、认读核心句型What season do you like? I like ___. 和What do you do in ___? I____in____. 并能以此来表达自己喜欢的季节和活动；四、学习者特征分析本节课授课对象是广东省佛山市南海区狮山镇光明新城小学二（8）班电子书包实验班，通过师生口头交谈及教师各科课堂观察可以得知：
该班绝大部分学生对各科学习兴趣浓厚，喜欢参与课堂中师生、生生互动，喜欢小组合作学习，因由一年级第一学期开始接受基于电子书包的英语学习模式，借助互联网进行自主学习的能力较强，学生经常借助优课平台自主学习；
在语言基础方面，经过一年半的英语学习，二（8）班的学生绝大部分都热爱英语学习，大部分学生也已具备一定的语言知识基础，思维活跃，敢于表达自己的看法，基本形成了一定的听、说、读的能力；
针对本课的学习内容，教师对语言知识与技能进行了前测，调查结果如下：
学习本课的内容前，学生已具备的知识：学生了解活动类单词如go swimming, play football等，理解并能运用I like..... 来介绍自己喜欢的东西。五、教学策略选择与设计情景教学策略
任务型教学策略
合作探究策略六、教学环境及资源准备课前、课中、课后三节微课、学生课前任务单、多媒体课件、电子书包平台等。七、教学过程学习步骤教师活动学生活动设计意图课前 before classWatch a micro lesson1. Watch a micro lesson
2. Search the information of four seasons1. Ss watch a micro lesson
2. Ss make a search
告知主题，滚动旧知，激活思维，为课中学习作了语言上的铺垫，思维和方法上的储备。课中 while classLead in
(5min)
1. Greeting
2. Share students’ homework
2. T: Let’s play a game( Let’s jump & sharp eyes)
Ss share the homework
Ss play a game to review the words they learnt before教师检测学生课前作业学习效果，激活学生背景知识和生活体验，导入主题，为新知学习作铺垫。Presentation
(10min)1. Situation setting: Today Daming go to Peppa’s home.
2. T: Let’s watch the video with quesions.
3. T: Let’s review: learn the new words(spring, summer, autumn, winter, go skating, fly kites) and new sentences( What season do you like? What do you do in __?)
4. Expand the key characteristics of four seasons, such as: color, activities, feeling...
1. Ss watch the video then answer the questions
2. Ss learn the new words and sentences
3. Ss deepen their understanding of the four season.以Peppa介绍自己的Season Posters为主线，先整体输入语篇，培养学生带着问题看视频的意识。然后让学生在回忆中分步学习新单词和句型，并进行季节性特点的拓展。Practice
(10min)1. Situation setting: Daming introduces his season posters to us.
2. T: Let’s learn a chant
3. T: Listen and imitate
4. T: Let’s play a game: turn over the cards1. Ss watch the video
2. Ss imitate with pad
3. Ss finish game with pad
4. Group work and have a show整合新知内容，以Daming介绍自己的season posters为主线，回归教材内容，学习时充分发挥电子书包的优势，利用电子书包的听录音跟读和翻卡片功能，及时检测学生的掌握情况。Production