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2. 语言技能目标：
全体学生能听懂会说以上的词汇和句型，全体能认读：photo,radio, newspaper smile, little 部分能认读：radio, newspaper,smile,全体能拼写2-3个自选单词。
3. 语言能力目标：
全体学生能运用be doing 介绍照片中的人物的活动以及他人正在做的事情。
4. 学习策略：
尝试在掌握已学的语言的基础，学习新的语言项目，并对所学内容主动关联和归纳。
5. 文化意识：
通过初步了解英语时态变化，体会英汉两种语言的异同。
6. 情感态度：
乐于通过照片介绍自己的生活，积极尝试使用英语。
四、教学重、难点
运用be doing的结构描述自己或者他人正在发生的动作。
五、教学资源
点读笔，课件，录音，图片，道具，课堂评价所需物品
六、教学过程
Step 1:
Warming–up教师带领学生一起生动表演朗诵上单元的chant.
Step 2：Revision
1.教师出示chant里面的场景的图片，并提问“What do you like doing in summer ?” 请学生们回答.
2.紧接着上个环节出示问题What does the bear like doing in summer ?引入活动1.
3.再来让学生回答what is the bear doing in the picture ？并出示自己的照片，引出单词photo,教学单词。
4.请学生跟读，模仿语音和语气。
Step 3:Presentation
1.“Look! Daming is coming.”教师请学生看课文动画，让他们观察第一幅图，提问“What is in Daming’s hand?” 教师帮助学生回答“It’s a photo album.”
2.呈现课题。
3.让学生看动画，并回答老师的提问“How many photos does Daming show us?”
4. 再看动画，教师逐幅图暂停，讲解，带领学生在真实的语言环境中学习,体验人物的情感。
出示问题：What is father /mother /Tom doing in the photo?
5.生听音回答问题，师板书。
6.Drill1. 让学生回归到课文当中，逐句听录音，并模仿跟读，注意模仿人物的语气。教师注意纠正学生的语音语调，可以根据学生的实际情况进行操练，分成小组，大组，横排，竖排，或者“个人开火车”进行朗读练习。