《Unit 2 I’m drawing a picture．》优质课教案下载-重庆市优课

（一） 语言知识目标

词汇：学生能够在图片和动作的调控下听说单词：draw, picture, write, letter, colour

语句：学生能够在具体情境下了解并掌握句型I’m writing a letter. I’m drawing a picture. I’m colouring a picture.

语法：在具体语境中介绍自己，或者照片、图画中人物正在进行的活动

话题：介绍照片中人物的活动以及他人正在做的事情

语音：进一步感知英语歌曲的节奏和韵律

语言技能目标

听：1.能够在图片及动画的帮助下听懂课文内容

2.能够听懂简单的英语问题

3.能在肢体语言的辅助下听懂老师简单的课堂指令并作出反应

说：能在老师创设的情境中利用 “be doing…”句式介绍自己，或者照片、图画中人物正在进行的活动

读：1.能够认读单词 draw, picture, write, letter, colour

2.能在图片提示下认读本课主要句式I’m writing a letter. I’m drawing a picture. I’m colouring a picture.

3.能在视频及音频的辅助下跟读课文，发音准确，流利，语调优美

（三）情感与态度目标

乐于通过激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力，在情境表演中体会互帮互助的乐趣，共同享受学习的快乐。

（四）学习策略目标

通过介绍自己，或者照片、图画中人物正在进行的活动,创设具体的动手画一画等情境进行操练，鼓励学生在词语与相应事物之间建立联想，说明事物时能抓住事物的特征，帮助学生有效地跟随真实的语言情境，积极与他人合作，一步一步地共同完成各个环节的教学任务。

（五）文化意识目标

通过初步了解英语时态变化，体会英汉两种语言的异同

四、教学重难点

（一）教学重点

能够理解单词draw, picture, write, letter, colour并掌握句式“be doing” 介绍自己，或者照片、图画中人物正在进行的活动,并在不同语境下运用。

（二）教学难点

1. 熟练运用“be doing” 介绍自己，或者照片、图画中人物正在进行的活动,并在不同语境下运用。

2.准确对比区别He’s/She’s/I’m...人称的不同。

五、教学准备

教学用书、交互式电子白板课件、磁贴、单词磁条、动物卡片，三支笔。

六、教学过程

Ⅰ. Revision and lead -in 4’