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3.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，采用任务型教学途径，在活动中循序渐进，培养学生说完整的句型，激活学生的主体意识，在学习中活学活用知识，提高学习的积极性和主动性；培养学生合作意识。
三、教学重、难点：
理解并运用重点单词及句型：
新单词 tidy, room, do, home, work, secret, card.及目标句Sam isn’t tidying his
room.
教学难点是：
如何结合生活，创设情境。让学生较自如的运用现在进行时的一般疑问句和否定句以及特殊疑问句进行问答这是本课的难点所在.
四、教学准备：多媒体课件、教学卡片、明信片、小熊玩偶等。
五、教学流程：
Step1：Warm-up
1.Greeting.
2. Sing a song（.通过和孩子们一起演唱校本课课学习的歌曲Walking in the Jungle,既复习了上一模块学习的时态，又能使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。）
Step2.Learn Part1 Listen，point and say.
Leading In.
1)拿出三只小熊的玩偶，向孩子们介绍They are Mother Bear,Baby bear,and Father Bear.They are a family.Now let’s go to the bear’s home.(三只可爱的玩偶会迅速吸引孩子眼球，让孩子们了解活动一中几只小熊的关系。)
2)问题：What’s the Baby Bear doing?
Is he doing his homework?
板书：He isn’t doing his homework. 学习单词sleep.(通过学生的回答，引出并讲解新单词，解决本课的部分单词教学。也呈现核心语句Sb isn’t doing sth.)
2.Read the dialogue.
3.Do the exercises.
练习核心语句Sb isn’t doing sth.课件最后一幅图呈现She isn’t doing her homework. She is tidying her room. 学习单词tidy.引导学生说出tidy her room,tidy his room,tidy my room,tidy you room.（在教授新单词时，尽量让孩子说出句子，能让孩子更好的理解单词及使用新单词。）
Step3.Part2：Listen,read and act out.
1.Leading in.
在活动一的练习中最后一幅图后，Let's see our friend Sam.
问题：Is Sam tidying his room?
板书：No, he isn’t. He isn't tidying his room.
2.问题;What’s Sam doing?
He's making a birthday card for his mother.
学习单词card(板书本课重点句型，为接下来的学习做好铺垫。通过学生的回答，引出并讲解新单词，解决本课的部分单词教学。)
3.It’s a surprise. Ms Smart is very happy.(情感教育)