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本课通过任务型活动教学途径，运用整体教学模式，倡导体验参与的学习方式，遵循快乐教学的原则，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；引导学生观察故事中的人、物、环境；在故事学习中，从学生的生活经验出发，培养学习策略和文化意识的发展，发展学生听说读等综合语言运用能力。
六、教学目标
本模块计划用四课时完成，每个单元2课时。
Language Knowledge语言知识
功能：询问正在发生的事情：
语音：全体学生能够运用： What are you doing?
c．词汇：全体学生能够在课文打电话的视频及教师讲解下，
理解并运用本课打电话情境出现的词汇：call, noise, drink, talk, play;
d语法：能够在情境中通过特殊疑问句what are you doing? 对未知进行询问，并用I’m …进行回答。
2.Language Skills语言技能
a.学生能用英语在电话场景中对未知的动作加以提问。
b.能够用正确的语音、语调朗读对话，并根据相应内容加以肢体动作，
能够在教师的指导下进行分角色朗读并进行小组表演。
3.Cultural Awareness文化意识
能够感知“call, talk”，猜测同伴在干什么，并用特殊疑问句进行提问。
4.Affective Attitude情感态度
敢于开口，表达中不怕出错误，乐于感知并积极尝试使用英语。
5.Learning strategies学习策略
能够在词语与相应事物之间建立联想，建立图片与所学单词之间的记忆链接。
3、教学重点、难点
1. Important Points教学重点
a. words：call, talk, noise, drink.
b. sentences expressions: What are you doing? I ’m talking to you.
What’s he doing? He ‘s playing with his train.
2. Difficult Points教学难点
a.能够在打电话情境中对同伴正在进行的动作进行提问。
b.能够正确对自己及别人正在进行的动作进行回答。
3. Teaching methods教学方法
情景教学法，PPP教学模式，TPR儿童英语教学。
4 Teaching Preparation教学准备