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最后进行情感教育总结，鼓励学生学会正确的人际交往方式。
教学
目标
1. 全体学生能在语境中运用Lingling is skipping. What are the kids playing?
2. 全体学生能理解：现在进行时的语音语调。
3. 全体学生能够理解：skipping，hide-and-seek，clapping games。
4. 在情景中培养学生友爱互助的品质。
教学准备
课件，单词卡，磁条，小道具
Warm-up
教学流程图：
Ask and answer
Sing a song
通过Sing a song，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。然后，根据歌曲中的内容向学生进行提问，Are you happy? 带出故事主线。通过picture viewing引导学生猜测图片中人物正在做的事情，并导出本节课的主人公Amy 和Fangfang。
Presentation
Listen and underline
Compare and check
Look,think and say
Look and predict
Evaluate Amy
Remember and say
首先通过Amy和Fangfang的对话，观看完整动画视频，引导学生看图并说出核心语言。然后让学生听文本录音，画出文中动词后面的ing，小组对照答案后教师呈现答案，将所听内容与前一步的讨论结果对比，帮助学生初步感知动词的ing形式和文本内容。接着让学生在已知的文本文本内容上说出Amy是如何帮助Fangfang的。教师在此基础上引导学生对Amy进行评价，对学生进行情感态度培养。
Practice （Role play）
对学生进行情感态度教育后，引导学生自己想办法帮助有困难的孩子。教师和学生进行示范后，学生同桌二人表演对话，进行师生评价，充分感知本节课的情感教育，也让学生正确认识到同学之间应该互帮互助，团结友爱。
Extension
Make a new dialogue
Good to know
Choose and say
Think and say
从课本情境回到生活实际，提出两个问题给学生思考：1、当没人和你一起玩的时候，哭是一个好办法吗？2、如果你是Fangfang, 你会怎么做呢？学生思考的同时也是积极情感态度的培养。教师做总结：如果想要交更多的朋友，我们就该有nice, friendly 和helpful 的态度，只有这样才能收获更多的快乐！