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创新目标 运用活动式教学途径，在小组合作学习中学生能够用所学的知识在真实的生活情境中进行交流，学生的英语综合语言运用能力得到提高。激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主动性，在合作学习中形成赏识、互助的良好的学习品质。教学方法游戏激励法，TPR教学法，实物演示法，情景交际法，任务型教学，以旧引新，旧知识复习导入，学习新知识。教学模式
重难点、问题预测及对策重、难点：学习英语单词，展示现在进行时。
问题预测：学生们能否顺利完成小组合作，汇报练习结果。
对 策：学生示范例句，教师及时引导，恰当提供帮助。教具准备多媒体课件，单词卡片等。教
学
过
程
教
学
过
程教 师 活 动
StepⅠ：乐于自学（前置导航）
1.复习歌曲《I’m listening to music.》
2.复习：看短语做动作；看图片猜短语。
3.复习结束提问：Are you happy? Yes, we are happy. But Fangfang isn’t happy. Why? 从而导出本课。
4.展示自学导航：
a.读课文，边读边画生词。
b.思考文中 “be”的变化，及其与人称的关系。
5.同桌互读课文，检查预习。
StepⅡ：碰撞智慧（合作探究）
1.检查结束，观看动画。
2.提出生词：sad, skip, clap, game, well. 并板书在黑板上。注重发音。
提供方法，如：bad→sad 等。
3.听并跟读课文。
4.重点听带有生词的句子。
5.同桌再次互读。帮助纠正语音语调，及读的不熟练单词的发音。
6.学生齐读课文，同桌两人分角色朗读，老师、男生、女生分角色朗读.
7.课文填空。板书现在进行时的结构。
8.德育教育：像Amy学习那种关心同学，当同学有困难时及时伸出援助之手的精神。
9.游戏：进行课文第一部分的拍手游戏。