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四、教学重、难点：?
本课时重点讲授关于游戏名称的单词?
重点：1.听说认读单词：skip, hurry up, late, sad, no, those, clap, game, clapping game.?
2.运用句型“XX is …ing. XX and XX are …ing.”描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。教师在讲解时注意is和are的正确表达。?
难点：1.如何在真实情境中，描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。
2.激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。?
五、课时安排：Period?one?
六、教学过程：?
具体我从以下几个环节着手：
I Preparation
Greetings.
Let’s sing a song. 演唱歌曲《I’m listening to music.》
T: Look! What am I doing? 教师做一些动作，学生们迅速说出相对应的现在分词：singing, dancing, swimming, drinking, eating, skipping. 直接教授skip. 并让学生观察skip是怎样加ing的，与以往有什么不同。
4. T: Today we’ll learn Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.
II Presentation
大屏幕出现活动1，教师手指屏幕：“Look! Who are they? What are they doing? Let’s watch!”
S: They’re playing clapping games. 通过学生的回答教授单词clap.
Listen and chant. 教授hurry up和late.(通过做动作、运用单词等方式帮助学生理解单词)
III Practice
大屏幕出现活动2课文内容。教师指着图中的女孩：“What’s she?”学生们会说出是Fangfang，这时教师顺势问：“Is Fangfang sad? Why?”让学生带着问题感受课文。
S: Because no one is playing with her. 通过学生的回答教授新词no. 并适时对孩子进行情感教育，要团结同学，并对有困难的同学提供帮助。
T:I’ve got another questions.
PPT呈现三个问题：What is Lingling doing?
What are Daming and Sam doing?
What are those girls doing?
T: Now let’s listen and repeat and think about the questions. 听音跟读课文
T: Now open your books turn to page 26. Read the text by yourselves and underline the answers. 先让学生自己读课文并圈画出答案。
T: Now you can discuss in pairs. 然后两人可以讨论下答案。
全班核对答案，可以采取同桌一问一答的形式，教师在PPT上出示正确的答案。
将3个问题形成一个小语篇，进行问答练习，教师要先师范一组，然后同桌两人问答。