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二年级的学生对于现在进行时的语法规则没有概念，只有直观的印象—现在进行时就是动词加ing。对于句子结构的运用也是停留在模仿范例的基础上进行简单的操练和问答。
设计思路
以区域“问题化学习”为指导思想，依据区域“导学模式”的课堂教学流程，计划采用“任务型”教学途径，从学生“学”的角度来设计教学活动，通过活动的设计，让学生在参与、体验中不仅获得语言知识，还获得运用语言能力。通过丰富的游戏、比赛、问答、课堂互动等活动，让学生感知英语语言，体会英语学习的乐趣，并养成良好的英语听说读演的习惯。
教学目标
语言知识目标
功能
描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。
语法
通过标题句及课文2的学习，100%学生能理解用：What are the kids playing?
词汇
通过猜词游戏，100%学生能完全理解：kid catch of course
通过课文学习，90%学生能准确运用：catch
通过猜词游戏、课文学习、任务完成环节，90%的学生能四会掌握：kid catch
语音
通过课文1的学习，初步感知“catch”中“a”的发音, “-tch”字母组合的发音
语言技能目标
听
通过标题句和大课文的学习，100%学生能完全听懂：.
说
通过标题句、大课文和任务型学习的过程，100%学生能流利地说：What are the kids playing?.
读
通过猜词环节和小课文学习，100%学生能熟练认读：kid catch
通过大课文学习，100%的学生能熟练朗读标题句：What are the kids playing?.
通过大课文和Practice环节，100%学生能够熟读课文。
写
通过前测、后测，90%学习能够拼写：kid catch
运用
通过本单元的学习，90%的学生能够正在发生的事情和谈论正在进行的活动。
学习策略目标
习惯