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2.能力目标：培养学生听，说，认读和对话交际的能力，以及学生自主学习和小组协作学习的能力。
3.情感目标：培养学生表达自己以及家人平时爱做哪些活动，而今天却没有做那些活动。
五、教学重点和难点。
1.教学重点：学习新单词usually,Sunday, ill,ride以及相关动词的现在分词形式;学习句型：I usually….But I’m not…today.
2.教学难点：动词的现在分词的变化及发音。
六、教学准备：
幻灯片，录音机，磁带，单词卡片，挂图，人物头饰。
七、教学过程设计：
Step 1.热身/复习（Warm-up/Revision）.
(1)Greeting.
(2)Sing a song“We’re playing in the playground”.
(3)Guessing game:教师出示一张遮住一部分的图片，让学生来猜上个单元的课文中所出现的单词。
Step 2.新课呈现（Presentation）.
(1)播放课件图片，通过图片的展示把教师自己周末在家的日常情况向大家进行介绍。比如：I usually draw.I usually do homework, I usually go to the park.
(2)通过学生周末在家的日常活动情况，由此引出课题“I usually play basketball”.
(3)通过课件展示出不同活动的图片如“watch TV”, “ride the bike” “help mother”等，引出课题并导入新课，教师说“通常我们周末在家会有很多活动。想知道我们的好朋友Daming周末通常有什么活动吗？我们一起来听一听Daming和Dad怎么说的吧！”
(4)出示挂图，整体讲课文呈现，并播放课文录音。圈出带V.-ing的词，让学生找出并回答“what dose daming usually do?”:Is he doing it today?”
(5)版书重点句型“I usually help my father.But I’m not helping him today”
“I usually ride my bike.But I’m not riding it today”
总结学生的发言，并讲解句子及动词的变化。
Step3:趣味操作（Practice）
(1)再次播放录音，让学生跟读，并让学生分角色朗诵，分组读，男女生读
(2)游戏：①“Do & Say” 两个学生背对着站，一个做动作，另一个猜。比如：“Is he doing his homework?”“No,he isn’t”
②将所教单词卡片准备好，单词卡任意排序，并在其中加入轰炸机图片，学生卡片齐读单词，当出现轰炸机时全班立刻趴在桌上，最慢的人出局。
(3)让学生两人一组进行对话表演，按课文内容表演；
(4)将学生分成六组，进行新的对话，融入更多单词和句型，并截上人物头饰进行表演，培养学生自主学习能力和小组合作能力。
Step4:.巩固提高（Consolidation）
(1)再次播放课文录音，让学生模仿语音语调
(2)教师做动作，学生一边模仿动作一边说出句子.
Step5:扩展性活动(Add-activities)