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具有好奇、好活动、爱表现、善模仿、记忆力好、形象思维好、模
仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强等特点，所以应
该多开展一些合适他们年龄特征的活动，培养学英语的兴趣。
三、教学目标
1.认知目标：1）能听，说并认读单词：
usually,help,Sunday,ill,ride 以及相关动词的现在分词形式如：
helping,riding,playing 等。
2)能听懂，会说句型I usually…But I’m not…oday.
2.能力目标：培养学生听，说，认读和对话交际的能力，以及学生
自主学习和小组协作学习的能力。
3.情感目标：培养学生表达自己以及家人平时爱做哪些活动，而今
天却没有做那些活动。
五、教学重点和难点。
1.教学重点：学习新单词usually,Sunday, ill,ride 以及相关动词
的现在分词形式;学习句型：I usually…But I’m not…oday.
2.教学难点：动词的现在分词的变化及发音。
六、教学准备：
CD-ROM, 白板课件
七、教学过程设计：
Step 1.热身/复习（Warm-up/Revision）.
(1)Greeting..
(2)Guessing game:教师出示四张图片，让学生依据开头单词
猜词组，并连线。
Step 2.新课呈现（Presentation）.
(1)看日历，通过日历的展示先介绍 Sundays。然后教师向学生介绍自己周末在家的日常情况。比如：I usually cook .I usually read books, I usually go to the park.
(2)通过学生周末在家的日常活动情况，由此引出课题“I usually
play basketball”.教师说“通常我们周末在家会有很多活动。想知道我们的好朋友Daming 周末通常有什么活动吗？我们一起来听一听Daming 和Dad 怎么说的吧！
” (4)展示课件，整体讲课文呈现，并播放课文录音。圈出带V.-ing
的词，让学生找出并回答“what dose daming usually do?”Is
he doing it today?” (5)版书重点句型“ usually help my father.But I’ not