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（3）读: 全体学生能认读 Children’s Day，say，并能正确朗读课文。
（4）写：全体学生能拼写2-3个自选单词。
2.语言知识
（1）功能：介绍节日活动，谈论正在进行的活动。
（2）语法：全体学生能运用It’s Children’s Day today. .
（3）词汇：全体学生能理解 Children’s Day, TV, play, say, poem, dragon, dragon dance..
（4）语音：感知节日新闻报道的语音语调。
3. 情感态度：积极参加节日庆祝活动，珍惜幸福生活。
4. 学习策略：乐于参加表演，选择恰当的绘本辅助教学。
5. 文化意识：了解世界各国庆祝儿童节的异同，了解儿童节的来历，能初步意识到中外文化异同。
四、教学重、难点
1. 重点：学习并掌握生词TV, play, say.
及语句It’s Children’s Day today. .
2. 难点: say a poem, dragon dance的发音以及如何让学生能结合实际说一说正在进行的活动。
五、教学准备：ppt，图片，学生用书， CD-ROM，
六、教学过程
（一）复习导入Warm-up and lead-in（ 4分钟）
操作方式：Greeting!
Say a chant.
The teacher asks students to listen and fill in the blanks
George ____________.
Peppa ______________.
They’re very happy.
引出Children’s Day. (教授词组)
呈现课题。
【设计意图】刚开始上课前，通过佩奇图片及听音，为后面的绘本学习有一定的渗透。在刚开始导入Children’s Day，引出本节课的主题。
（二）任务呈现Task presentation（ 1 分钟）
【设计意图】 结合生活实际，创设学生感兴趣且操作性强的任务，既能练习本课的知识点，又能激发学生的学习积极性。
（三）课文学习Text learning（ 16分钟）
操作方式：1 出示图片，Xiaohu, a new friend.