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[教学重点]:
正确运用be动词+动词ing形式表达正在发生的活动。
[教学难点]:
体验家人一起野餐的快乐。
[教学准备]
学生提前准备野餐布，食物，饮品，玩具，简易床等。
[教学过程]:
1.Warm-up
出示词卡have-having,dance-dancing,ride-riding,hide-hiding
eat-eating,fly-flying,sleep-sleeping,draw-drawing,
run-running,skip-skipping,swim-swimming,clap-clapping.宣布男女表现比赛得词卡，看哪组获胜。（总结动词加ing的三种不同变化形式，同时激励学生主动学习。）
T:T shows PPT,What's she/he doing?What are they doing？
Ss answers freely.
T:Now Let's talk about “having a picnic”（板书having a picnic）
出示课件活动一学习The bears'family are eating的快乐场面。出示图片family tree.（反复读family,强化理解学习单词）
T show the questions ,Ss answer them.
Where are they?(park/zoo从选择中认知野餐场景）
B.What are they doing?
Read and work in groups.（合作学习，不同程度的同学分别获得不同的评价结果。分层任务，让每个人都能参与进来。）
5..自读用一句话概括示题，板书We're...
T:What do you feel from this cartoon？Ss:happy,love,peace,freedom...（情感升华，在情境中体验家人一起野餐的快乐。）
6.New presentation.
T:Now Let's share Fangfang's happiness.Where are they?What are they doing？
7.出示活动二课件，学生汇报自己了解到的信息。（解决重点，板书...is/am/are+动词ing.及时给予个人评价奖励）
8.出示问题，再次放音回答:
a.Where's Fangfang？
b.What are they doing？
c.What's the weather like？
9.小组合作，完成演讲。(三种层次读，自读得到一张卡片；变换名字读得到两张卡片；复述改变人称读三张卡片。）
10.表演读，出示同学们准备的野餐备品，一人读，其他人表演。