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b. Mother is eating.
c. Grandma is sleeping.
d. I’m drawing a picture.
３.用拟定的语言环境，培养学生听、说、表演和创新的能力。
情感目标：培养学生团结协作，关爱家人的精神。
四 教学重点
学习和掌握单词：family, beach, picnic。
学习和掌握句子：
a. Father is flying a kite.
b. Mother is eating.
c. Grandma is sleeping.
d. I’m drawing a picture.
五 教学难点
能自己描述正在进行的活动。
六 教学过程
（一）教学流程
（二）教学环节设计
1 歌曲热身，激发兴趣
（1）师生齐唱学过的英文歌曲，同时根据歌词伴有相关的动作。
（2） 出示一些动词原形及其现在分词形式，复习学过的动词，为本课学习做铺垫。
如： read-reading; swim-swimming ....
【设计意图】通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极条件。
2 激情导入，呈现新知
教师出示eat，学生回答eating后，教师做出“吃”的动作并告诉学生：I’m eating.Today the bear is eating,too. Let’s go and see!
播放课文第一部分动画。 学生看动画后，分析第一部分截图，回答问题：1.Who are they?(此处引出单词“family”，讲解单词“family”。)2.Where are they? 3.What are they doing?(They’re eating. Now, I’m the bear. I’m eating. My mother is eating. My father is eating. We’re all eating. We’re having a picnic. Now Fangfang and Fangfang’s family are having a picnic. Let’s go and see. )
（3）播放课文第二部分动画，请学生看动画后，分析图片，回答问题：a.What’s the weather like? b.Who are they? c.Where are they? d.What are they doing?同时讲解单词“beach,picnic”.
(4)出示四个问题，请学生读一读问题。
(5)再次播放第二部分课文动画，请学生回答四个问题，同时教师板书答案（即本课的四个重点句子）。 教师领读四个句子。