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能够运用句型”What’s?the?weather?like??It’s_____.”谈论天气。?
能够认读字母并在音乐的旋律下模仿拼唱单词。?
情感目标:??通过有趣的游戏，歌曲，互动活动感受学习英语的乐趣，在与他人交流合作中树立自信心和团队精神。?
学习策略目标：?
?基本策略：培养学生积极与他人合作的意识,?学会独立思考及互相帮助完成学习任务。
?认知策略：培养在课堂学习中的注意力,?让学生认知不同的天气，能够互助互学，发现错误并及时纠正。?
3、交际策略：在英语课堂交际中,?学生遇到问题能主动向老师或同学请教，互助完成学习任务。?
资源策略：通过动画、视频、歌曲等学习方式，提高学生学习英语的兴趣。?
文化意识目标：?
了解不同地点不同时段会有不同的天气状况；从低年段起培养学生的文明礼貌意识；从课前的问好到课后的礼貌用语贯穿到每一节课，养成孩子的礼貌用语习惯。
学情分析?
二年级的孩子具有好奇心强、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强。他们已经初步接触了简单的英语口语,对英语都有着浓厚的兴趣。他们善于融入现代化技术教学并能通过视频、音频、动画等掌握和运用英语。?
教学重点?
掌握hot,?cold两个新词，并懂得其中字母“o”的发音规律。?
巩固并运用“What’s?the?weather?like??It’s?_______.”?从中让学生了解和掌握“It’s?_ __?and?_ __.”句型。?
教学难点?
能够用“What’s?the?weather?like??It’s?__ _?and?_ __.”?句型完整表达天气不同变化的情况。?
通过形、说、练，让学生初步了解单词的结构。?
五、整体设计思路??
本节课以新课标为指导思想，在教学过程中渗透情感教育，采用情景教学法和整体教学法，让学生互助互学，体验共同进步的喜悦。
教学过程?
StepⅠ.?Warming-up
?ABC?song
?Review?the?letters?and?Lead?in?the?word?——“weather”?
【设计意图】：通过歌曲巩固字母，认识字母，?带动学生的学习积极性，带给学生愉悦的学习心情。在学习的过程中层层递进，遵循孩子的认知规律。?
StepⅡ.?Review??
Watch the pictures of the weather.?
Review?the?pattern?and?consolidate?the?words.?What’s?the?weather?like??It’s?_ __.?
3.?Play?the?magic?eyes?games. (Pictures)?
【设计意图】：通过Magic?eyes游戏唤醒学生记忆，复习学过的天气单词和句型。?