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2. 本节课前、课后，学生通过移动终端-的数字资源，做了预习、复习的听读作业。前置作业（可选）本节课前，学生通过移动终端做了预习跟读的作业，既有效的预习了课文，有了前期的输入，也锻炼了学生的自主学生能力和互联网技能。 过程教师活动学生活动信息化支撑
（环节上可选）设计意图环节1
复习教师做动作表现天气情况，让学生猜测并回答.
并询问西宁的天气并进一步询问西安和哈尔滨的天气情况,让学生用疑问句问:Is it cold/cool/sunny/ho
t?
教师提出how many season are there in a year?为对话学习组好铺垫。
学生根据老师的肢体动作回答:cold/cool/
sunny/hot.
学生根据西宁当天的天气情况回答，学生一疑问的方式询问： Is it cold/cool/sunny/hot?根据屏幕的学生快速说出答案：It’s sunny, and it’s hot, too.
学生观看屏幕并快速抢答四季。
教师利用白板的刮刮乐，幕布功能，逐一进行。
点击白板播放，利用拖拽功能，吧四季的单词根据学生回答进行拖拽
通过并激励学生让学生以最佳的状态进入学生状态。让学生看图猜天气，刮刮乐，幕布功能激发学生的学习兴趣，并集中复现部分衣服类词汇，唤醒已有知识，活跃气氛，直指单元话题。环节2
导入（1）教师引入课题，讲解上课规则，并激励学生：通过以下图来导入，然后出主题图： TT:I like summer.
Because I like swimming.What's this? Today let's make a poster to Here are some missions. Let's do these
（2）给学生展示两遍 chant，第一遍认真听，第二遍模仿说唱。学生明确老师本堂课的规则和教学的任务。
学生认识新朋友caicai.和带来的礼物和这节课的挑战。
学生观看视频，并一起说唱歌谣。
点击白板逐一播放
虚拟一个动画小人物“菜菜”，让她迎合二年级小同学的心理去学习，学生们学生兴趣高涨而油持久力。
闯关游戏更能使全体学生积极投入的教学活动中，并有闯关的十足动力和闯关带给孩子的成功感。
唱歌谣有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，让学生玩中学，学中玩学以致用。环节3
学习对话1出示任务并观看部分课文视频Mission1:First, watch the cartoon.
Then, use the computer to do this practice:What's the weatherlike?
教师教授单词，引导 学生区别并强调snow加“s”。
教师点击播放课文音频，并引导学生根据图片变换句型What’s the weather like here in summer/autumn/spring/winter？，能熟练表达句型。
（4）教师点击播放课文音频，学生学习“It’s hot.”并以动作让学生充分理解，加深印象。
（5）播放课文动画，继续追问What’s the weather like here in winter？
It’s cold and it snows.
（6）教师根据两个活动“Let's travel round China”及“Let's travel round the world”