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3. 感知句型：
Can I have a drink, please?
Can I watch TV, please?
Can I have an ice cream, please?
语言能力目标：
1.表达自己的意愿、请求（ can 的第二种用法）
2.能根据场合的不同，表达自己适当的请求。
3.能对简单的请求做出适当的反应。
情感目标：
通过本课学习，学生能够根据场合的不同，表达自己适当的请求，并能辨别在一些特定的场合如医院、图书馆，有些请求是不适宜的。
学情分析：
三年级学生已经有了两年的英语学习基础，对于本课课文内容理解比较容易掌握。在此基础上，他们更喜欢与真实生活相关的学习情景，在小组合作中能够合理分工，完成学习任务。同时，继续培养三年级学生的学习兴趣及学习方法，也是中年级课堂教学的重点。
教学方法：
本课中主要运用了交互式白板和无线互动微录仪辅助教学法。
交互式白板的使用主要有以下几个方面：导课环节，运用了放大镜和幕布功能，有助于学生集中注意力并进行细致观察。新授环节，主要运用了拖放功能，增强了师生间和生生间的交流互动。在练习环节中，使用了屏幕批注功能，在拓展环节中，使用了课堂游戏功能。
有效使用无线互动微录仪。老师利用微录仪，可以将手写体的书写方法及要点清晰的展现在屏幕上，进行实时微课录制、回放，让学生回顾，并将视频通过移动终端发送给学生，便于复习巩固。在练习的过程，老师利用无线互动微录仪的对比教学功能，同时将多个学生作品拍照上传，即时在屏幕上展示并进行对比教学。
教学程序：
Step 1.Warm Up热身
1、Greating.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Ms Dong.
2、Sing a song .（观看视频）（设计意图：利用歌谣活跃课堂气氛，并学习I can和I can't为后面的课堂活动做铺垫。）
Step 2.Presentation
1、Lead in. (观看视频)
由Lead in 整体感知：Can I ...?这个核心句型。
（设计意图：运用了放大镜和幕布功能，有助于学生集中注意力并进行细致观察。)
2、Presentation课文新授
（1）观察图片，因出本课特定情境。
T: Look at this picture. What’s the matter with Amy?
S:She’s ill.