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激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们在学习中的尝试，积极参与，乐于与他人合作。 培养乐于用英语交流的情感。
三．教学重难点:
学会使用Can I have …?句型询问他人，以及回答Yes, you can./ No, you can’t.
四．教具准备
1．课件、教材的配套光盘、卡片、图片、点读笔。
2．教师准备一瓶饮料和几个一次性水杯。
3.调查表。
五．教学过程
（一） Preparation
1. Sing a song of Module 4 Unit2
【设计意图： 利用歌曲对已学的有关can的知识进行了复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。】
2. Greet and free talk
T: Can you play basketball/jump far/swim/ run fast?
Ss: Yes, I can. （针对学困生，大屏幕显示出动作的图片，学困生可以参照大屏幕进行对话，降低了难度。）
【设计意图： 从自由交谈引入，由Yes, I can . \ No, I can’t . 将有关的语言知识渗透在各个教学活动中。】
（二）Presentation
1. lead in
T：Now, Let’s look at some pictures. Guess!What’s this?
It’s a shop. (利用多媒体播放课件,遮挡式猜谜，引导学生猜出是商场，教授shop这个单词。)
【设计意图：利用多媒体播放课件，猜谜，引入生词，可以调动学生积极性，好奇心，让学生充满兴趣的学习。】
同样方式引出单词: hamburger, ice cream, rice, chips,等单词，
T：drink.教师边喝饮料边问： Do you want to have a drink?
S: Yes!
T: So you should say……?（引导学生说出Can I …?）
S: Can I have a drink?
将核心句呈现在黑板上。（用彩色卡纸事先写好核心句，颜色鲜明，突出核心句）
【设计意图：利用与学生之间的对话引出核心句，既加强了与学生的互动，又锻炼了学生独立思考的能力。】
T: Yes, you can.
No, you can’t. Because it’s empty.(分给几个学生之后，瓶子空了)
将答语No, you can’t.呈现在黑板上。（均用彩色卡纸书写粘贴，起到突出强调的效果。）