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1.功能：请求获得允许。
2.语法：学生能运用 Can I come in?
3.词汇：学生能理解运用：library ，worry
4.语音：感知学习library中字母 “i”的发音。 Can I come in? 的两个连读。
（二）语言技能目标：
1.听、说目标：学生能听懂、会说Can I …? Yes, you can. No, you can’t. Don’t worry!
2.读：学生能认读单词library，worry
3.写：学生会写四会单词library，worry
（三）运用：
学生能运用 “Can I …?” 发出请求。
（四）情感态度：
学生们在遇到困难时能大胆的向别人发出请求,请求时要用礼貌用语；学生之间要互相帮助。
（五）学习策略：
通过体验、参与实践等活动，学生学会合作学习，体验成功的喜悦；能进行询问和交际。
（六）文化意识：
对简单的请求做出相应的反应。
教学重点
1. 认读单词library, worry
2. Can I …? Yes, you can. No, you can’t.的正确问答。
五、教学难点：
1. 单词library的发音，字母 “i”的发音。2. 在不同情境下正确运用所学句型。
六、教学步骤：
I．Revision and lead in. 4’
1. Greetings: “Good morning.” to everyone.
2. Enjoy a song: “I can’t do it.” Listen and answer my questions.
Q: What can they do? Ss: I can help you. 德育：互相帮助。
(设计意图：歌曲主题是“遇到困难时向别人发出请求，朋友之间互相帮助。”为本课所设计的情境起到很好的铺垫作用。并在歌曲后提问，复习以前学习的can。)
3. Review: Talk about Amy’s requests.
Q1: Can I have a drink，please? Q2: Can I watch TV，please? Q3: Can I have an ice cream，please? Q4: Can I go to the shop，please?
Q5: Can I have a cake，please? T: Choose one ask with your partner.