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根据教学内容分析，第六模块需2节课时，本节是第一课时,学习第一单元的课文，内容是描述自己拥有的物品。第二课时学习第二单元，内容是叙述他人拥有的物品。
学生情况：
本课授课对象是三年级3班学生。经过第1—4册教材的学习后，从话题的角度来看，他们已经接触过谈论有关服装、动物、玩具等的相关话题；从功能的角度来看，他们刚刚学过有关征询许可的功能句型：Can I ...? 和表述能力的功能句型： I can ....
本班是教师9月份新接班级，经过三个月的接触，教师了解到：本班学生具备基本的语言模仿能力及综合运用语言的能力；在平时习惯养成方面，约一半学生已经养成课前自主预习的好习惯；学生具有一定的识图能力及分析图片的能力，可以对图片信息进行简单描述和提问；部分学生语言表达能力较强，个别学生英语底子相对薄弱；学生对英语有浓厚兴趣，但是对于用完整的句子正确输出，还需要教师上课阶段的指导。
另外，对于刚刚升入中年级的学生，朗读训练、掌握正确的语音语调非常重要，但由于课堂教学条件所限，教师无法及时掌握每一个学生的朗读情况，无法即时对学生出现的错误进行纠正，为了解决这个问题，教师借助外研社智能教学平台辅助学生进行朗读训练，对学生朗读水平进行监测，提高课堂教学的效率。
班级容量为40人，根据教学需要，将整班分成4人活动小组。
教学方式：
采用任务型教学，在教学活动中，围绕特定的交际和语言项目，设计具体的、可操作的任务，引导学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言知识的目的。
教学手段：
歌曲、电子书、ppt 、词条、教辅材料（见附件）等。
技术准备：
计算机，投影仪,外研社智能平台系统。 教学目标(内容框架)1.能够听、认、读、写必会单词：I have got（I’ve got）, careful, wash.
2.能够听说、认读以下句子：I’ve got new shorts and new shoes.
3.能够理解课文大意并朗读、表演。
4.能够运用I’ve got描述自己的物品。
5.能够使用what, who, where等疑问词对课文主题图进行提问。
6.通过对课文的学习，树立友好相处的意识。
教学重点：
（1）能够正确听、说、认读并拼写词汇：have got，careful，wash.
（2）能够正确听、说、认读并运用句型：I’ve got new shorts and new shoes.
（3）能够朗读或表演课文内容。
教学难点：
结合实际情况运用句型 “I've got ...” 描述自己喜欢的物品。问题框架(可选项)热身导入：
At last, the bird has got a new friend, the cat. Why does the cat become the bird’s friend?
任务呈现：
Do you often help your friends?
What do you often do with your friends? (What do you often play? / What books do you often read together? / What classes do you often have together?
学习新知：
Can you describe this picture?
Can you ask some questions about the text?