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教学重点与难点
重点：在语境中理解运用He’s / She’s got---句式。
难点：区分和掌握have got、 has got的具体运用规则。
教学方法
1.目标-导学法，2.直接-体验法，3.交际-习得法
教学策略
1.先行组织者策略， 2..语境-内化策略 3.任务-迁移策略
教学过程
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Review & Lead in
Greetings.
Say a chant “Look, look, I’ve got ---”.
Free talk:
T: Look, I’ve got a book. What have you got?
Lead in:
Show the pictures of Kitty and Bob.
T: Now let’s look “What have
Kitty and Bob got? What do they say?
Ss: I’ve got a pear. I’ve got a peach.
T: So we know “She’s got a pear. He’s got a peach.”
New words: pear peach （Pay attention to the pronunciation of “ea”）
T: Do you know these words? Let’s try! ( pear, bear, peach, teach )
2) Listen and imitate.
通过自编儿歌、free talk，谈论自己拥有的物品，巩固“have got”的运用，为新知学习做好铺垫。
通过导入活动，聚焦新知，初步感知“He’s / She’s got”句式。
Step 2: Task presentation
Today let’s learn M6U2, learn to use “He’s / She’s got ---”to talk about people’s things.