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（3）读：全体学生能认读class和begin两个单词；部分学生能认读cold和cough两个单词。
（4）写：全体学生能拼写2-3个自选单词。
2.语言知识
（1）功能：描述他人身体状况
（2）语法：全体学生能运用She’s got a cold.
（3）词汇：全体学生能理解class, begin, cold,cough.全体学生能运用class, begin.部分学生能应用cold, cough.
（4）语音：感知学习“cough” “class” “cold”中c的发音。
3. 情感态度
（1）学生敢于大胆表演，学会在遇到困难时能大胆求助，增强团结合作能力。
（2）关爱他人，懂得“爱人就是爱己”。
4. 学习策略
学生可以充分发散思维，构建语言对话，对She’s got...有一个更为清晰的认识。
5. 文化意识
对简单的咨询他人身体状况的询问做出适当的回答。
四、教学重、难点
1. 重点
掌握重点单词及功能句She’s got...
2. 难点
区分“have got”“has got”的用法及回答；看图能够区分cold和cough。
五、教学准备
CD-ROM、PPT课件、单词卡、音频文件、头饰、物品卡片等。
六、教学过程
（一）复习导入Warm-up and lead-in（5分钟）
Greeting warmly. 讲清课堂比赛规则：努力获得字母，下课时能拼出所得字母形成的单词。
2. Say a chant. Ss listen and say the chant I’ve got a dog.
3. T: I’ve got two friends. It’s snowing. They want to play with the snow, but the cat is not here.师顺势引导学生看Bob的动画，想一想 “What’s wrong with the cat?” 学生做选择题。教师教授cold。（自然拼读：told，hold）师对学生进行情感渗透：做事情要把握分寸，不能因为高兴而不顾后果。
（二）任务呈现Task presentation（1分钟）
Today, let’s learn Module 7 Unit 2 She’s got a cold. We’ll go on learning “have got” and “has got”. Then we will be a doctor and write case of illness.
（三）课文学习Text learning（12分钟）
1. Listen and answer.