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在生生互动中，激发学生的兴趣，培养学生的合作意识，增进师生感情。1.通过多媒体展示运动会图片，吸引了学生的注意力。2.在学习三个动词短语的时候，展示与之对应的图片，让教学变得更直观，提高学生的记忆效率。三、句型引入。I’m going to ___.通过让学生听，说，练等活动，让学生掌握新句型。学生能读和说I’m going to 句型。通过多媒体展示图片，播放音频，让学生看，并且听，说。让学生更容易掌握新句型。四、句型拓展。Someone is going to___.通过让学生看，猜，说，让学生掌握这一教学难点。学生能准确表达Someone is going to___.通过多媒体展示本班学生照片，让学生看并且猜，激发了学生的参与积极性，也让其能大胆，大声的说英语。五、听读训练。听读课文。
回答与课文相关的问题。
让学生听读课文，并回答问题。把知识点落实到书上。
通过回答教师设计的与课文相关的课文，加深学生对知识点的理解。通过多媒体播放音频。学生通过听原音英文课文，培养其听力和标准的英语语音语调。六、教学巩固与拓展。一。、人人争当小记者。
二、调查报告。一、让学生采访学生。除了运用本节课所用句型，还可以加上What are you going to do on Sports Day?
二、组内调查，并请学生作调查报告。一．巩固所学知识。
二、培养学生的礼貌习惯。
三、培养学生的人际交往能力和合作意识。
四、让学习能力较强的学生掌握What are you going to do on Sports Day？在做调查环节、运用多媒体的投影仪功能，教师给学生作示范非常方便，让学生一目了然。七、教学小结。Love sports,love life.让学生跟着老师一起说Love sports,love life.将情感教学运用到教学的最后，教学得以升华。通过多媒体把Love sports,love life.展示出来，加深了学生的印象。信息技术运用说明 应用了交互式电子白板或多媒体设备的哪些功能，是否合理？效果如何？
运用了多媒体设备中的图片展示，视频播放，音频播放，多媒体数字展台功能。这些功能的运用很合理。多媒体在教学中的运用，对教学起到了良好的辅助作用，使教学更加直观，生动，教学效果达到了事半功倍的作用。
应用交互式电子白板或多媒体设备解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
1、多媒体设备解决了英语教学中，生硬的记单词意思，机械跟读练习导致的教学效率不高的问题，调动了学生学习英语的积极性。
2、通过多媒体，创设了一个固定的语言情境，体现了语言的交际功能。
3、生成性资源。在I’m going to___句型中，学生能够套用这一句型，加入以前学过的动词短语。
教学反思
应用交互式电子白板或多媒体设备课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创
新、交互过程和结果的思考等。
一、多媒体设备在教学中的应用，对教师的教学起到了非常良好的辅助作用，比如在教学引入阶段，通过展示关于运动会的多媒体图片，播放关于运动会的多媒体音频，瞬间集中了学生的注意力，并且创设了一个关于运动会的语言情境。如果没有多媒体的介入，教学引入阶段的设计要繁杂得多，而且也不能获得这么良好的效果。
二、小学英语所学的词汇，一般都是比较直观的名词，动词等。多媒体在小学英语教学中的运用，更加让这些单词形象化、直观化，让学生在看、听、说的过程中，不知不觉记住了所要掌握的词汇，让教与学都更加轻松。
三、在练习Someone is going to____阶段，多媒体的介入避免了传统的重复机械的练习，让学生看，猜，说，寓教于乐，让学生大胆猜，大胆说，培养了其学习英语的兴趣和自信。
四、多媒体在英语教学中的运用，让学生动脑，动嘴，动耳，动手，训练了学生在英语，听、说、读、写，各个方面的能力。
总之，在当代教育中，多媒体之于教师的教学，就犹如锄头之于农民，电脑之于软件师，是一种必不可少的辅助教学的工具。当然，我们也应该避免为多媒体而多媒体，在教学设计过程中，应当做到多媒体教学资源利用的最大化，同时应当避免多媒体教学资源利用的形式化和累赘化，让它成为提高课堂教学效率的一把好锄头，为我们的教学服务