1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
（三）情感目标
1.乐于表达，在小组中能与其他同学积极配合和合作。
2.保管好自己的物品，做事也要细致。
3.在旅行出行起能够制定合理的计划。
三、教学重难点
重点：四会单词的认读，拼写，及目标语句在具体情景中的运用。
难点：1. at the airport 中 the 的发音
区分 What are you going to do?和 Where are you going?在具体情景中的运用。
方法阐述
本节课主要采用任务型教学策略，创设真实情境，使学生在情景中进行操练完成学以致用的任务。另外，本节课巧用思维图示，在文本解读时在黑板上逐步形成课文的思维框架，让学生直观地掌握课文的大意；并通过不断挖掘文本，反复诱思，引导学生进行深度学习，真正培养了学生的语言运用能力和思维能力。
五、教学准备
单词卡片，PPT，多媒体设备等
六、教学过程
（一） 融入情景，诱出旧知
教师引导学生观看有关香港的视频,之后提问：Where is it? 呈现本节课的主题Hong Kong（领读单词）。
T: Do you like Hong Kong? I am going to Hong Kong this summer holiday. Are you going to Hong Kong with me?教师领读目标语句的问句和答语 Are you going to Hong Kong? Yes, I am. No, I'm not. 之后进行pair work并展示。
接着，教师提出问题： What are you going to do in Hong Kong? For example, I am going to go to Disney Land. So, what are you going to do? 提问学生并进行两句话的练习，pair work 之后进行展示。
教师过渡语引入今天的话题：So, today let's talk about Travelling.（板书Travelling）,领读标题M10U1 Are you going to Hong Kong?
【设计意图：利用成龙介绍香港的视频，激发学生的求知欲，让学生充分了解香港这个神秘城市的风土人情；并创设教师暑假将要去香港的情景，自然地导出本节课的两个重点句型，再通过对子合作，很好将本节课的句型得以深化。】
（二） 明细目标，新知呈现
1.一听课文，激趣启思
教师播放课文录音，引导学生Listen and answer：Sam has got a new friend. Who is he? 让学生了解课文的两个主人公：Sam和Xiaoyong。
2.观课视频，回答问题
教师播放课文动画，提出问题：1. Where is Xiaoyong going? 2.Where is Sam going?引导学生捕捉课文大意。随后进行了知识补充，出示文化小贴士：介绍Hong Kong 和 Hainan拼写上应该注意的事项。
3.出示图片，教授新词
教师过渡语：They are going to Hong Kong and Hainan. How are they go there?
引导学生看图片猜测，培养学生的思维能力。学生回答By plane. 教师追问： How do you know that? 呈现新词：at the airport 强调airport 前面the的发音。排读练习airport.
4.细读深入，分享交流
教师呈现问题What is Xiaoyong going to do in Hong Kong? What is Sam going to do in Hainan?两个问题，引导学生自己默读课文并在小组中进行讨论。学生分享问题答案。在分享交流中，教师可以顺势教授单词sea，同时出示带有ea字母组合的其他单词：eat, meat, read, speak.进行语言教学。
5.挖掘文本，训练思维