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2).情境猜词
3).同义/近义词猜词
2.了解故事的篇章结构：Beginning——Body——Ending
学习策略
培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务，同时积极运用所学词块
句式进行表达和交流。
4. 情感态度
培养学生爱护动物，尊重生命，提倡人与动物和谐相处，同时对学生进行如何在火灾逃生的安全教育。
文化意识
了解西方国家关于狗的法律条例，更加深了课文的理解。
教学重、难点：
1. 教学重点：
1.掌握本课出现的目标单词、词块和句型。
2.进行读写技能训练，提高综合运用目标语言的能力。
2.教学难点：
在不脱离语境的任务中有意识的巩固和运用词块，为读后续写搭建支架。
2.整体设计思路本课围绕着“helpful animals”这一话题，对目标词汇按词汇技能（构词法、情境和同义/近义词）进行分组，通过呈现——复现——操练——综合运用，使目标词汇在不脱离文章的主要内容的任务中循环提升。3.教学过程设计及意图说明步骤1：Warm up &Pre-reading
Watch a video about Mary and her pet dog Jesse and remember what Jesse can do.
What can dogs do for us? Finish the matching
设计意图：创设情境引入目标词汇，并复现与话题相关的已学词块，为后续进入主题阅读和语言输入做好铺垫。
步骤2：While-reading
Prediction: Look at the pictures and finish the title.
设计意图：利用图片学习生词，猜测大意，补充标题，从而了解全文，为阅读活动的开展做好充分准备。
2. Fast reading.
Skim the whole story and put the sentences in the correct places of the story.
b. Match and number the pictures.
设计意图：学生通过快速阅读全文，整体理解并了解故事背景，并通过猜词技巧：构词法和情境猜测和学习receptionist，fall asleep, check in，safe等词汇和词块，为后面的细读理解文章做好铺垫。
3.Detailed reading
1）Circle T for true or F for false and replace the underlined words with the phrases in the text.
2）Choose the best answer.