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灵活运用重点句What’s ten plus eleven？I’m going to help her. 表达自己的计划和打算，帮助潜质生能用本课重点句式说出课文中相关内容，促进优质生能自主表达评价及想法。
二、学情分析
经过近三年的英语学习，学生已具备了一定的听说读写的能力，有较好的模仿力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，在小组合作时能互动交流，分享信息。
三、教学策略
运用学生已有知识经验以及在课前预习的基础上，在自由会话中自然导入。借助文本所创设的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。并通过合理的小组活动，分享自己的所获。
教学方法：多媒体教学法，情景创设法，问答法等
学习方法：游戏学习法，自主探究法，合作学习法等
?四、教具： 白板、单词卡片等。
?五、教学过程
Step I 歌谣热身，复习词句。
拍手游戏复习学过的单词及句型。
师生拍手chant，复习学过的形容词
T:What is …like?
S:He is nice. 学生回答并将相应的单词云朵贴在黑板上，领读一遍句子。全班重复。重复并读单词shy, naughty。
【设计意图】歌谣热身，激发兴趣，并复习词句，为本课的学习铺垫。
Step II 问题导入，引发思考
问题引出课文第一部分。我们有个好朋友Bob，what’s Bob like?
引出课文第一部分，播放视频前半段Q：What’s Bob like? S: It is clever. 请学生找到clever，并领读将单词云朵贴在黑板上。
T: Bob is clever, but he can’t do one question, let’s see what it is.
播放第一部分后半部分，教授单词twenty。
【设计意图】新课导入，自然顺畅。
Step III 新课呈现，自主探究
1、自然过渡，新课呈现
We’ve got another friend, it is a parrot. Let’s watch and answer the question.
Q1: What’s the parrot like?
Q2：What question can’t this girl do?
引出课文第二部分，看动画并回答问题。第一道题讲授单词helpful，读词缀ful, 并读课前出示的单词wonderful，一个词缀，并借此将学生分成两组，which group is wonderful?引入小组竞赛。
2、提出问题，自主探究
第二道题讲授单词maths，并逐步讲解what’s ten plus eleven? 利用白板的手写笔的功能在白板上直接演示10+11的分步计算。先算10+10,提问What’s ten plus ten? It’s twenty. And one more？讲授单词more，引入自然拼读for，fork来强化more的读音。It’s twenty-one. Can you go on counting? 拓展单词twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine.
【设计意图】手写笔功能更加直观明了，单词句型的学习都很自然。