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2．能根据图片正确运用学过的形容词来描述一些景物或场景。
三、教学难点
1．能正确运用学过的形容词来描述一些景物或场景。
2．在教师的引导下，运用学过的形容词描述事物。
四、教学资源
互动教学系统，单词卡片，点读笔，PPT，学生自己外出旅游的照片
六、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
热身导入
师生互相问候
热身活动
活动一：PPT出示一系列对比图片，让学生回忆相关词语：big/small, long/short, tall/ short.
活动二：Chant，利用PPT出示活动一内容，先集体读两遍，然后让学生利用活动一的词语自己改编chant，并上台展示。
PPT第2—5页
【设计意图】利用chant创造出轻松的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时为本课形容词的学习打下基础。
（二）
新知呈现
1．给上台展示的同学颁发钟表形的小贴纸，其中有新有旧，引出新知“new/old和clock”,并加以操练。
2．播放M2 U1活动1动画，让学生再读一遍，加强对事物描述的基本句型。
教学系统M1 U1活动1动画
【设计意图】通过发奖品的方式在不知不觉中引出新知，让学生可以用最快的速度记住单词。
（三）
课文学习
1. PPT出示英国地图，让学生猜一猜是哪里的地图，师：“It’s about England.”然后指出伦敦，并告诉学生“London?is?the?capital?of?England.”。PPT出示一本关于伦敦的书，引导学生说出“It’s about London.”并利用教室图书角的书让学生练习“It’s about....”
PPT第6、7页
2．师：“Amy is from London too. Today Amy and Lingling are reading a book about London. Let’s watch the cartoon and answer the question.”
问题：“What are they talking about?”播放M2 U1活动二动画两次，第二次播放时每播放一处景观就暂停一次让学生回答问题。