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c. 词汇：学生能准确说出并运用：tomorrow，Why not?
d. 语音：感知课文的语音语调及一般疑问句的声调。
2）Language skills 语言技能
a. 听&说：学生能用Will you …tomorrow? Yes, I will. / No, I won’t. Why not? 来询问将来的活动并回答；
b. 读：全体学生能够认读词汇和课文，并且能带感情地朗读并表演课文。
本节课通过分析，推理，判断和理性表达等活动培养学生的思维品质。
2. Learning Capability学习能力
a. 认知策略：学生理解并能熟练运用本课的重点句型；
b. 交际策略：学生能够在语境中进行半真实或真实的交流；
c. 情感策略：学生能够理解体会故事中不同人物说话时的语气和情感。
3. Thinking Quality 思维品质
通过观察，分析和判断培养学生的思维品质。
4. Affective Attitude情感态度
学生能够积极参与各种课堂学习和表演活动，增强英语学习的信心，在表演中增强语言的真实交流。
教学重点、难点
1. Important Points教学重点
“will”的一般疑问句结构Will you…?
2. Difficult Points教学难点
a. 对一般将来时态的理解；
b. 对文本的改编和表演
3. Teaching methods教学方法
a. 情景教学法，b. 直观演示法，c. 任务型教学法 d. 具身认知法
4. Teaching Aids教具准备
PPT，课本配套CD，词卡，故事改编模板。
Teaching Procedures 教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
活动形式
设计意图