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学生能听懂、会说单词：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
2. 学生能听懂、会说句子On Monday I’ll go swimming.
二、技能目标：
学生能运用“On Monday I’ll go swimming.”来谈论自己一周的计划。
三、情感目标：
培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成做事有计划的习惯。
激发学生英语学习兴趣，提高实际生活与语言应用相结合的能力
Ⅳ教学重点和难点
一、教学重点：
1. 词汇：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holiday
2. 句型：会用On Monday I’ll go swimming.来谈论一周的计划。
二、教学难点：
1. 新单词Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 的正确发音与区别。
2. 使用“I’ll …” 来谈论将来的计划。
Ⅴ教学、教具准备
教科书、 配套CD-ROM,课件，单词卡片
Ⅵ教学过程：
Warm up
Greetings.
师生互相问候
介绍评价机制( 全部分为男生、女生组，哪组表现好就可以“爬星期楼梯”，比一比谁最先达到顶点)
Lead in
New words：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
提出问题：How many days are there in a week? (利用日历让学生理解week)，引入课文chant（先让学生整体感知chant，接着在学生跟读的过程中，呈现与操练新单词Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 在这过程中渗透自然拼读法教学，最后再打节奏边读chant）
告诉学生西方国家一周的第一天是星期日，而不是星期一。
让学生观察总结周一到周日拼读规律
Presentation
教师介绍自己的周计划导入重点句型”On Monday I’ll go swimming.”的学习。
由教师的周计划导入文本Shanshan的周计划，进入文本的学习
Listen to the tape. (让学生整体感知文本)