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能够正确拼读和拼写单词：stamp, computer, shall, arms。
能够通过怪物拼图等活动来感知here be的用法，学生通过活动自主探究学习here is ﹨here are 的正确使用。
能够利用板书复述课文，能够正确的运用here be句子描述事物的存在。
情感目标：
学生通过各种活动的学习体会到学习英语的快乐，通过小组合作体会到了合作的意义。了解残疾人，激励学生们要做生活的强者，关爱残疾人。
教学重难点：
教学重点：
1.全体学生能听懂、会拼读和拼写computer, arm，stamp, shall词。
2.能够正确理解here be句型的意义。
教学难点：
1. 正确使用名词的单、复数。
2. 能用 here be 句型来正确描述事物的存在。
四、教学方法：
任务型教学方法、情境教学法、自主合作探究学习法、TPR全身反应教学法、游戏法等。
五、教具：
白板课件、手机、面具、单词条、电脑图片和怪物肢解图片、画图纸。
六、教学过程
活动1【导入】Warm up and lead in
Sing a song. "Head, Shoulders, Knees and Toes" and do the actions
Talk and review.
T: Look, Where’ s my head ?
Ss:Here. T:Here is my head.
T:So,Where’s your head?
Ss:Here is my head .
T: Who can ask me?
Ss:...
T:Now,where’re my eyes?
Ss:...（师生互问）
T:最后提问hands.Ok ,let’s say a chant with our hands.ok?
Ss:Say the chant and do the actions.