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3. 大部分学生能运用:Here are his hands.来说明存在。
4. 能较熟练地朗读课文。
5. 通过课堂活动培养学生的观察力、想象力、创造力和表达能力，促进学生的心智发展。学习重点1.学习单词：stamp，computer，shall，arm.
2.学习句型： Here are his hands.学习难点运用: Here are his hands.来说明存在。学具准备1.教材相配套的教学动画。
2.单词卡片。学习过程学生活动教师活动设计意图热身导学1. Greeting.
2. 认真听老师发出的指令，触摸身体相应的部位，如果做错了就坐下去。1.Greeting.
2.教师说“Touch your...（head，hand，leg，foot，feet，eye，...),让学生做相应的动作。如果做错了，就需要坐下去。通过Listen and touch游戏，复习身体部位的词汇，既达到复习目的，又不失乐趣，让孩子们在游戏中学知识。
新知研学Listen and chant.
1. 认真观看动画，试着跟着动画里面的人物做动作。
2.认真观看ppt，学习chant，并学习stamp做动作。
3.Stand up，chant and do actions.Listen and chant.
播放动画，让学生试着做动作。
2.借助ppt，教授chant和单词stamp.
3.让全班起立，chant and do actions.
开课继续活跃气氛，充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力。
交流引入，导出问题，学习文本：
1.观看ppt，回答“What’s this？”“It’s a computer.”学习“computer”一词。
2.认真听老师的问题，听听力，找出（1）“What are they going to do?”的答案“They are going to draw a picture on the computer.” （2）“What are they going to draw？”“They are going to draw a monster.”
3.认真听本课的评价制度，看看可供选择的身体部位：胳膊、手掌、头、脚和腿。并学习arm一词。
”
4.再次观看动画，回答下面的问题：(1).How many heads has the monster got？ “The monster has got one head.”(2).Has the monster got four arms?“No, he hasn’t. He has got six arms.”(3).Has the monster got ten hands? “Yes, he has.”并在此过程中，学习Here is/are…句型。
5.跟读课文两遍，学习shall。自读课文两遍，不会读的单词寻求老师的帮助。交流引入，导出问题，学习文本：
1. 出示电脑的图片，问同学们“What’s this?”教授“computer”一词。
2. 告诉学生They are in the computer lab播放录音，问学生（1）“What are they going to do?
（2）“What are they going to draw？”
3.引出本课评价制度，男生女生分组选择身体部位来完成属于他们的monster，可供选择的身体部位有：胳膊、手掌、头、脚和腿。并教授arm一词。
4.再次播放动画，提出问题：(1).How many heads has the monster got?(2).Has the monster got four arms?(3).Has the monster got ten hands?并在此过程中，教授Here is/are…句型。
5.播放录音，让学生跟读，教授shall。在学生自读的过程中提供帮助。1.培养学生读图能力。
2.培养学生的听力。
结合本课设计相应的评价方式，调动学生的积极性，并在评价过程中学习与本课相关的句型和知识。