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(4)语音：感知学习单词发音中元音及课文句子的语调。
2.语言技能目标
（1）听：能在图片和具体语境下听懂课文的主要内容，能够听懂描述人物性格特点以及学习表现的句子并作出反应。
（2）说：能够借助图片描述课文主要内容，能够说出描述人物性格特点以及学习表现的句子。能运用“Is he﹨she......? Yes,he﹨she is.No,he﹨she isn’t.”与人交流有关他人的特点。
（3）读：能借助图片，单词卡及语境认读hard,lazy,parents,Parents’Day,speak,with;能准确，流利地朗读课文。
3.情感态度目标
乐与参与各种课题学习活动，愿意观察周围朋友的特点与学习状况，善于发现他人的闪光点，取长补短。
4．学习策略
以任务为牵引，能够通过自主预习，集体讨论，归纳总结所学知识，能够积极尝试使用英语进行自评和他评。
四．教学重，难点
重点
能够在老师的帮助下理解课文，掌握并运用所学单词和目标语句围绕话题进行简短的描述。
难点
单词及目标语句描述他人的性格特点及在学校的表现.
Work一词的不同用法。
五．教学准备
English book,ppt,word cards.
教学过程
Warm-up and lead-in.
操作方式：1.Greeting.
Play a game.(Who is fast,to review some adjectives:quiet,shy,nice,naughty,helpful,clever.)
T:What’s Maomao/Xiaoyong/parrot like?(出示图片和关键词）
Ss:She /He is...
Lead -in.(part 1)
T:What’s Kitty like?t’s Kitty like?(Watch the cartoon of part one)
T:What’s Kitty like?
Ss:Kitty is very lazy.
T:Kitty is lazy.(情境中教学lazy,渗透元音字母a的语音教学：cake，make, Amy）
T:Kitty is lazy,so she doesn’t work hard.
T:Are you lazy?(走近一学生）