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2.运用句型 Is he/she …?Yes，he/she/it is. No，he/she/it isn’t. 来询问他人的性格特点和学习表现，并根据实际作数相应的回答。
难点：运用简单的句子描述他人的性格特点和学习表现。
教学过程
Step 1 Warm up and lead in
1. Greeting
2. Listen to a chant.
This is a naughty monkey.
设计意图：欢快而又有节奏的chant不仅迅速的吸引了学生的注意力、激发了他们学习英语的兴趣，而且很巧妙的复习了一些形容词，而且还出现了新单词lazy,进行初步感知。
3.Play a game
A:Let’s guess!Who is he/she?
设计意图：通过猜一猜这样一个简单的游戏，激起了学生的学习欲望，同时再次复习了形容词。
Step 2 presentation
1.Ss will have a match. First teacher will give a question , ss answer it according to their memory.Then guide ss to give questions and then answer them.
Eg: Is he/she/it……?
Yes，he/she /it is.
No，he/she/it isn’t.
设计意图：由陈述句转为一般疑问句，初步引入新句型，而且还学习了新单词Lazy,为下一个环节做好铺垫。
2.Ss will listen to the text and then answer a question.
Is Daming lazy?
设计意图：通过听录音，回答一个简单的问题，整体感知课文，了解课文大意。
2.Ss will listen to the sentences and then answer two question.
It’s____________today.
We’re going to __________to your teacher.
设计意图：通过听句子回答两个简单的问题，训练了学生的听力，同时了解课文的主要事件
3.Read the text and then answer some question.
a:Is:Daming naughty in class?
b:Is he clever?
c:How about his work?
设计意图：学生通过自读课文，回答问题，有效的训练了学生的阅读能力和朗读能力。
Step 3 Practise