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主语+was /were on the +序数词+floor.
（二）技能目标：能正确运用所学的内容谈论过去和现在的状态。
（三）情感态度与价值观： 遇到困难时，主动寻求他人的帮助。在别人遇到困难时，要力所能及地帮助他人。
（四）文化意识： 了解母亲节的来历，理解和尊重母亲。
三、学习策略： 积极与同学合作，共同完成任务，反复练习所学内容，达到牢记的目的。
四、学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在实际课堂教学活动时一定要根据学生的请况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 四、教学重难点：
1. 全体学生掌握单词floor first second
了解单词find worried remember的意思
2. 会使用句型Were … on the … floor?
Yes, … were./ No, …weren’t.
We were on the first floor.
3. 运用所学的内容谈论过去和现在的状态。
五、教学设计
重点教学环节
（其他环节略写）教学过程（师生活动）差异策略及核心素养渗透Warm up
Greeting: Hello! Everyone.
How are you today?
I’m fine. Thank you. And you?
I’m fine, too.
Review：Sing a song.(SB M9U2)
Read the words “were/was”
Review“were+not=weren’t”
“was+not=wasn’t”
培养学生用礼貌用语来打招呼的文化品格。Lead in
1.Guessing game:
T:Last Sunday, I was in some place. Please guess where I was. You can use this sentence to ask me.
2.Introduce and teach “Mother’s Day”:
T:Mother’s Day is coming. I want to buy a present for my mother in the supermarket.
向学生介绍母亲节，培养学生的文化意识。