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1、教学重点：使学生能够掌握规则动词过去式的构成方法以及读音规则。
2、教学难点：通过学习培养学生善于发现规律和总结规律的良好学习习惯。努力学习并掌握不规则动词过去式。
四．活动过程
（一）热身准备
Good afternoon! How are you? Do you like English? Now let’s sing a song: We had a lovely day.
Thank you. You all did a good job. 同学们，有谁知道在刚才大家唱的这首英文歌曲中有多少动词过去式呢？谁能说出来它们所对应的动词原型呢？
大家说的非常好，要把这么多动词的过去式都记住用好真的很不容易，我们要善于发现规则动词过去式的规律，总结它们的构成方法。这样用起来就更加得心应手了，谁愿意和大家分享你的发现呢？
下面请看这个表格就是规则动词过去式的构成方法，我们一起来读一读。
学习数学时有乘法口诀帮助大家记忆，我们学习动词过去式时能不能也借助口诀来更好的记忆呢？老师编一个口诀，希望能对你有些帮助，大家一起来读一读。
谁愿意来读一读这些动词的过去式。这些动词过去式都是以“ed”结尾的，但是每个“ed”的发音都一样吗？谁愿意做个发现者，说说规则动词过去式的读音规则。
（二）激趣乐学
刚刚我们总结了规则动词的过去式，这些都是有规律可循的。下面我们来看看不规则动词的过去式，它们的变化通常很多样，看看谁能发现他们的规律。
第一组动词和它的过去式，你发现了什么？让我们来再读一次加深记忆。
刚刚我们一起总结了五组动词的过去式，大家都能从中发现规律。下面我们来看第六组，这组动词的过去式都是特殊变化，需要聪明的你自己动脑，善于发现规律，勤于探索总结。把它们都记忆下来。我们一起来读一下。
（三）交流互动
我们一起复习了这么多动词的过去式，在具体的语言环境中如何使用这些动词的过去式呢？让我们来读一读这些句子，看看你能发现什么？
下面我们来看看一般过去时否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句子结构。
（四）展示体验
Now let’s play a game. Look and say. 看动词说出相对应的动词的过去式。
下面我们来完成这个练习，用所给动词的适当形式填空。
He ______ (do) his homework yesterday.
2．I ______ (see) a monster on the TV.
3．The bad man ______ (don’t) help people.
4．The magic paintbrush didn’t ______ (make) gold.
5．.______ (do) you fall over?
6.Did they _______ (come) for the music competition?
7.What ______ (do) you do last Sunday?
8.Where did he ______ (go) yesterday?
?我们还有许多困难与问题学要解决，但是，我们有决心，有信心，一定战胜困难解决问题，让英语校本课程焕发出生机勃勃！
五．教师课后反思