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2. Skill aims:
(1)能听懂表达情绪的简单对话。
(2)能正确运用本课新呈现的短语、原因状语从句以及交际用语来进行有关情绪及其原因的对话。
(3) Emotional aims:
通过本课的学习,学生能学会关注他人的情绪,在别人情绪低落时提出合理有效的建议,帮助伙伴远离消极情绪。
教学重点、难点:
1. Key points:
(1)学生能自如地运用描述情绪和情感的形容词来进行交流。
(2)正确运用原因状语从句。
2. Difficult points:
学生对...she has no friends to talk with.一句中to talk with的理解。
教具准备:
多媒体课件、自评卡片(学生自备)
教学过程:
一、导入(或复习):
互相问候之后,主动与学生分享自己的感受,鼓励学生头脑风暴,用“系动词+形容词”结构说出表达个人感受的短语,复习Topic 1重点。
二、教学过程:
任务空间或教学主要步骤
教师活动
学生活动
讲说内容
过关标准
过关方式
一、Pre-listening
1.观察一张图片,教师询问异常情况,引出Anything wrong?和What seems to be the problem?
2.让学生完成task2。首先,根据图片信息,选择方框中合适的短语。再以一张图片为例,询问两个问题,再让学生尝试把两个问题的答案合成一个复合句(写在作业纸上)。
3.让学生观察task2中完成的6个句子,总结规律,教师补充并强调重点。
1.观察图片,描述女孩的情绪,并猜测原因。
2.回忆Topic1所学的重点——“系动词+形容词”结构,为图片选择相应的短语,并根据老师提出的两个问题,把问题的答案尝试合成一句话,并写在作业纸上。
3.根据以上6句话,总结出because引导的原因状语从句的规律。