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90%的学生能够知道并正确运用didn’t+动词原形的结构；
90%的学生能够运用didn’t来描述他人在过去某一时间没有做的事情；
3.情感目标：
了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。
4.学习策略目标：
在用She usually … But she didn’t …句型描述他人的活动的过程中，将新旧知识联系起来，通过对比等方式总结、掌握didn’t的用法，区别第三人称时usually和didn’t后面单词的不同用法。
三、教学重难点
1.重点：didn’t的用法；如何正确运用She didn’t…句型谈论他人在过去某一时间没有做的事情。
2.难点：She usually… But she didn’t …句型中时间差异和动词形式。
四、教具准备
Multi-media, CD-ROM, PPT, word cards, stickers, Students’ exercise paper, Activity Book
学生课前准备
【课前思考】
1.你都学过哪些动词词组？请想一想，说一说。
（如：play basketball / watch TV / listen to music ...）
2.What do you usually do on Mondays? 你周一通常做什么？快来说说看。
I usually _________________________________ on Mondays.
六、教学过程
Step1. Warm up
Greetings
Game: Say it quickly
PPT上迅速闪出图片，学生快速说出相应的动词词组。复习旧知，渗透新词，为新课学习做好准备。
Free talk: What do you usually do?
设计意图：通过游戏，活跃气氛，调动学生的学习热情，同时引导学生复习学过的动词词组。通过师生交谈，复习usually的用法，激活学生关于usually的知识储备。这两个活动都是帮助学生建立新旧知识的连接，以旧引新，为新课的学习和语言输出做好铺垫。
Step2. Lead-in
1. Watch and answer: Did the pig finish his homework yesterday?
(He didn’t finish his homework.) 教读单词didn’t
设计意图：引出didn’t，帮助学生理解、学习该核心词，为新知的学习和课文理解做好准备。
Step3. Presentation
Watch and circle: What does Lingling usually do on Mondays?