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听懂、理解文本内容。
听懂、理解、会说生词：man, beside.
听懂、理解、会说，并运用Look at the man______. He invented ______. He was from ___________来介绍发明者及其发明。
情感态度与社会主义核心价值观目标
发明改变了生活。但发明不是一蹴而成，而是需要细心观察生活，并付诸实践，才能够取得成功的，每个人都可能成为发明家。
文化意识目标: 渗透更多改变人类生活的重大发明。
学习策略目标 ：通过tips和rules，渗透若干合作学习技能
教学重难点
1、重点：能运用Look at the man______. He invented ______. He was from ___________来介绍发明者及其发明。
2、难点：看图能够正确描述发明者与其发明的位置。
五、设计理念
1. 任务驱动，情景教学
在本课的教学中，教师采用《课标》倡导的任务型教学模式，以培养学生探究性学习策略。设计任务“介绍博物馆的发明”，在任务的驱动下激发学生的英语学习动机，从而体现Learning by doing的原则。
2. 合作学习，有效互动
《英语课程标准》二级目标中指出“在学习中乐于参与，积极合作，主动请教”。教师在课堂教学中设计了三个合作学习活动，通过形式多样的课堂互动，让学生在合作交流中通过倾听、感知、参与、体验等活动，从而提升实际语言运用能力。
3. 策略指导，掌握技巧
《课标》指出，在英语课程的实施中，教师要合理安排教学环节和教学步骤，让学生在
观察、体验、模仿、探究、实践的过程中学会自主学习。在本课的教学中，教师在合作学习使用Learning tips，对学生进行学法的指导，促进其自主学习能力的形成。
六、教学过程
教 学 过 程Steps Teacher’s and Students’ ActivitiesPurposesPre-task1. Greeting
歌曲导入，营造气氛，使学生快速进入学习过程。也为下一个环节做铺垫。
回顾复习，承上启下，通过自编韵律诗，复习Unit1的内容，也为本课课文中的句式“Look at…”的出现做铺垫。
主题呈现，有的放矢。
任务呈现，目标明确。
评价呈现，注重激趣。2. Warm up：Enjoy a song about inventions.
T——Children, what’s the song about?
A. Chinese invention
B. Chinese people
Ss——Chinese invention!3. Review the inventions and inventors in Unit1 and ask Ss to make a chant about these two inventions.
(1)Review Unit1