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年级
四年级
二、教学目标
（1）知识目标：掌握本课主要生词并能熟练的听说认读took/went/saw/bought/had/ate及运用一般过去时简要回顾过去.
（2）能力目标：运用不规则动词过去式谈论过去。
（3）情感目标：培养学生的合作交流能力，保护名胜古迹，对不文明的行为说“不”。
三、学习者分析
教授对象为四年级学生，已经步入小学高段，能用英语进行简单对话，学习习惯已基本形成，两极分化已现端倪。因此学生更需要具有真实性和梯度性强的教学活动来建立学生的自信心。本课的语言训练需要学生掌握众多动词过去式为基础，以加深一般过去时用法为目标，充分发掘学生的个体性。
四、教学重难点分析及解决措施
（1）教学重点：听说认读用took/went/saw/bought/had/ate.
解决措施：利用电子白板神奇墨水功能与拖拽副本功能。学生在复习单词时，任意选用不规则动词过去式组成句子，训练学生使用不规则动词过去式。
（2）教学难点：运用不规则动词过去式简要描述过去发生的事。
解决措施： Flash的插入功能，营造良好的语言环境，激发学生说英语的热情，小组合作，每个组员拟定一到两句，组成简短文章。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
温故激趣
0’00”-15’37”
1）通过复习旧知，引出新知。使学生初步了解动词原形与不规则动词过去式的对应关系。
2）利用多种朗读手段夯实单词。
3）初步练习不规则动词过去式，学生既可以得到不规则动词的训练，又侧重本课重点单词的巩固，同时培养了学生的创新意识。
1）以旧带新。复习规则变形过去式，引出不规则动词过去式，学习读音。
2）以词带词。本课的单词量较大，在学习完不规则动词后，趁热打铁继续学习其他单词。
3）以玩带练。为了学生更好的过好单词关，设计了游戏式的练习，充分给予学生空间，发挥学生的主体性。
1）用游戏《Old friends》，继续复习规则过去式并学习不规则动词过去式，营造良好的课堂气氛。