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【特点】好奇、好活动、爱表现、善模仿的他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
【基础】学生对传统的故事内容比较清楚，对故事的理解没有大的问题。但是未学习过过去式。所以本课要让孩子们在愉快的故事教学中感知过去式 。
三、教学目标语言能力：
1）学生能理解并运用单词magic, real, paintbrush以及句型He painted … for … Then it became real/ a ...
2）学生能在故事情景中感知理解过去式 became , took, had, was, helped, painted
3）部分学生能尝试运用黑板框架讲述故事。2. 学习能力：
1）学生能借助固有旧知、图片理解、动作伴读等多种形式体验感知故事、理解故事，发挥想象、推测故事。
2）学生能够运用板书板块内容 （who / how/ painted…for/ became/）续编故事。3. 文化素养：
学生能用英语讲述中国传统故事，热爱中国传统文化，发扬乐于助人的传统品质！有弘扬中国文化的意识。4. 思维品质：
1）在教师帮助下，激活创新思维，续编故事。
2）学生能结合实际给传统的文化赋予新的意义，即：没有神笔，也能通过自己的努力实现梦想。 四、教学重、难点教学重点： 学生能运用句式 “He painted … for … Then it became real/ a ...”教学难点：学生能根据板书板块内容 （who / how/ painted…for/ became/）续编故事五、教学过程设计（方法、手段、意图）Procedures and Time Allotment (35 min)
Procedures
Activity
Purpose
Step 1:
Lead in
Let’s sing (2min)
Sing PPAP song .
激趣导入 突破难词
通过一首活泼，流行的英文歌创设英语氛围。融洽师生关系。借助歌曲里的合成词突破paintbrush这个单词。
Step 2:
Presentation&
Practice
Step 3. practice
Pre-reading (4min)
Let’s paint!
T: What’s this? I have a …
拿实物paintbrush教授单词。
T: What can I do with my paintbrush? I can paint. Let’s say paint, paint, paint
用实物排笔来画画引出故事人物马良