《Unit 2 He didn’t come back.》优质课教案下载-安庆市优课

难点：运用一般过去式为大家英文小故事。

三、课前准备

　VCD、单词卡片、课件

　四、教学过程

　　Step 1 Warm up

　　1头脑风暴

　　老师用课件出示很多图片如：课本25页第4题，图片上有对号和错号，迅速用课件展示图片，逐一出示，每幅图停留2秒，然后再消失。所有的图片都展示完后，老师开始提问，如：Did you see a duck?学生根据刚才的印象来回答。回答对的给本组加分。

　　设计目的：为了激起学生的学习兴趣，能够使学生集中精力，积极动脑思考，比赛的形式又能营造竞争的气氛，学生在这样的环境中，能够很快地进入课堂学习中来。

2、Free talk:

　T : Do you want to have a magic paintbrush?

　　S:Yes!

　　T: If you’re MaLiang, you have a paintbrush, what will you do with the magic paintbrush?

　　S:……

　　设计的主要目的是为了激发学生的想象力，让全体学生积极地积极思考，运用所学的句型表达自己的想法，激发学生乐于助人的情感，同时又是对上节课的复习回顾，为下面继续学习神笔马良的故事作好铺垫。

　　Step 2 Presentation and practice

　　㈠Listen to the tape.

　　What happened then? Let’s listen to the tape.

　　学生回答课文问题，学习单词和句型

　　1、angry

　　T:The bad man took the magic paintbrush. He paint gold, but it made a snake. Look at the picture, is he feel happy? 出示 angry 的图片

　　S: No. He was not happy.

　　T: Yes, he was angry. 做出生气的样子。读angry,学生模仿老师做的动作读单词。

　　看表情对比 happy 和angry

　　T: Look at my face, say the words as quickly as you can.

　　S : 根据老师的表情，快速说单词。

　　2、only

　　T: Why did the bad man feel angry?

　　S : The magic paintbrush didn’t help him.

　　T : Did the magic paintbrush help MaLiang?

　　S : Yes, it did.