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能力层面上：四年级学生具备初步的口语表达能力和阅读能力，他们也具有一定的自主学习能力和小组合作能力，而且乐于接受新事物，表演能力强，也能够表达自己的观点，应该让学生积极参与到课堂中来，通过互相合作，创设情境，让学生成为课堂的主人。交互式电子白板帮助教师创造出了符合热爱技术的现在的孩子们心理的学习体验，教学手段先进，课堂参与度高，并且充满乐趣，寓教于乐，提高了课堂的效率。教学环节教学活动教学附案媒体功能
应用及分析一、导入新课
自主探索
三、巩固练习
四、畅谈收获1: warming up
根据所给的图片用Do you like..?造句
Do you like presents?询问学生，让学生回答，教师接着说，Everyone likes presents. Do you want to see what’s in the box
2: lead in and learn
Let’s see what’s in the box? Oh It’s a doll. Doyou like dolls?
娃娃在对象板擦下消失后教师说Oh, where is my doll?询问学生Did you see my doll?讲解单词lost
3:Presentation and practice
Step1:Look,whosshe?ShesAmy,fromherfaceshe’sworried.Thenshe’s happy.What’s the matter?讲解字母a的发音，请学生根据发音自己读出单词，操练单词。通过句子让学生理解matter的中文语意。卡片背面出示汉语意思。观看视频，视频后回答问题，why is she worried?Why is she happy? 在第二个问题的回答中，解决单词found，出示带有字母组合ound的单词round，sound，Pound，图片遮盖字母组合，排笔书写found。
Step2: 记忆树操练单词，十秒钟时间说出丢失的单词。
Step3: 引导学生找出带有Did you…?的句型，观看视频检测答案。
Step4: 单双页呈现两种时态。
Step5:1、拖拽找到正确的选项。
2、通过韵文操练句型。
Step6：Follow,practise with your partner and role play
Step7： Put these words in correct order
4:production
Make sentences with Did you…?
5:Summary
教师总结本课，评价大明。升华主题，赠人玫瑰，手有余香。
6、Assignment
readthe text
do a survey in your family
Did you…?
学生根据出示的图片造句并回答问题
Practise in groups.
人物下面分别是不同的动词词组，选择一名同学进行提问，其他同学回答采用魔术笔画一个封闭的圆，探照灯局部呈现需要造句的图片。