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学习策略目标：积极运用所学英语进行表达和交流，尝试用英语解决问题。
二、重难点：
（一）重点：理解并运用目标语句：Did you...? Yes,Idid.No,I didn’t.?
（二）难点：在真实的语境中运用所学知识解决问题。
三、教学用具：多媒体、 CD-ROM、图片、单词卡片 、评价卡片
四、教学策略：
依据新课标教学理念，遵循以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的的原则，我将采用以下教法、学法：
（一）教法：任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、对比法、多媒体辅助法、让全班参与其中，形成师生互动、生生互动，提高教学效果。
（二）学法：以话题为中心，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，成为学习的主人。
五、教学过程
Step1: Warming-up(热身 活跃课堂气氛)
1、Greetings。
T: Hello, children.Let’s have an English class.Are you happy?
Let’s chant and do the actions.
Look at he screen.I say go ,you say went.
Look,what’s his? (A hat) It’s mother pig’s hat. What’s the
matter with mother pig’s hat?
5、S: She lost her hat.
6、Listen and repeat.
7、Watch and say.
（设计意图：师生互动说歌谣，营造轻松愉悦的氛围，由此引出新词lost，lose的过去式。
抓住文中的主要信息，形成信息链：hat-mother pig’s hat-What’s the matter with mother pig?进入活动1 学习。）
Step2、Task presentation:
PPT播放声音Listen! What ’s that noise? (A doll is crying).What happened? Do you want to know?This class,we’ll learn M7 U1 Did you take Amy’s doll?学习用Did you…?询问过去的行为并做出回答。If you do very well,you can get some cards.
（设计意图：由猜声音进入信息链doll-find-What happened?顺势呈现任务，并及时给予评价。）
Step 3、Text learning
1、Who are they? Daming ,Sam and Lingling came to Amy’s home and played with her. What’s the matter with Amy ? Let’s watch.
S: She can’t find her doll.
2、When we can’t find something,learn to use “Did you ...?”to get help.助。Open your books at P38. Listen and circle “Did you ...?”
3、生汇报，师板书。 讲take 的用法。 小结 +小练习。