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阅读目标：课文内容；补充阅读材料：See the doctor
选择与教学融合的阅读材料：See the doctor(绘本)
Safe growth is the most important.（平安成长最重要，视频）
教学重点：学生能够在真实语境中熟练运用目标语句
学生能够运用所学来询问过去的行为，描述自己遭遇的事故。
教学难点：学生如何在真实语境中运用目标语句进行英语交流
如何询问和用过去式描述自己遭遇的事故。
教学创新与尝试：绘本及录像资料辅助
课时：共 2 课时，此节为第 1 课时。
教学预设与学情分析（附课前导学预案或学习单）：
本教材的教学对象是四年级的学生，本册教材的教学重点为动词过去式，经过一段时间的学习和巩固，大部分学生已经积累了一些过去式动词，掌握了过去式的用法。本节课的教学重点是继续学习行为动词一般过去时的疑问句，并运用动词过去式描述已发生的事故。通过本节课的学习和操练，学生能够询问过去的行为及描述一段事故经历，从而达成主动输出的教学目标。
教学过程：
I Greetings:
What day is today?
What’s the weather like today?
II Revision:
1复习已学过的过去式动词 The past tense of some verbs:
.规则变化的过去式动词/齐读
..不规则变化的过去式动词/单个学生说出，呈现
2 复习重点句型：Did you... yesterday?
Yes, I did. / No, I didn’t.
A guessing game，Magic Eye(游戏)
. 课件呈现部分已学过的动词短语，包含新课课文包含的短语buy some water, fall off your bike,动词原形）
..T shows the Ss some phrases which were partly covered and then the Ss ask the T about her activities the day before by using the given sentence pattern and phrases. 课件呈现一个被部分覆盖的动词短语，学生根据第一步的记忆，运用目标句型询问老师昨天的活动：Did you ... yesterday? 师答：Yes, I did./ No, I didn’t.
III Presentation:
1 Lead-in引入
. 记忆游戏最后一幅：被全部覆盖的教师骑单车的图片。学生继续猜，揭晓：Helen went for a bike ride yesterday. 学习新词组：go for a bike ride,并呈现课文插图：Sam and Daming went for a bike ride yesterday.
.. And What happened then? 学习新词happen
1) Listen and try to remember听音，记忆
Listen: I went for a bike ride yesterday. And then I was hungry and thirsty. So I bought a watermelon. At first, I carried the watermelon on my shoulder. But it fell off my shoulder. Then I carried it on my bike. And then I took the watermelon home.