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c.情感态度目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重、难点：
重点：学习新词 ，并能正确认读。掌握并运用祈使句提建议。
难点：单词exercise的正确发音，正确建议的提出。
关键：结合实际生活，创设环境，拓展学生对祈使句的应用。
【学生分析】
教材分析：
本课教学内容为四年级上册第十单元第一课．
本课介绍了好坏习惯。通过了解好坏习惯的内容，作用以及表达习惯，使他们在轻松、愉快的气氛中达到语言学习，养成良好习惯的目的。
生分析
本节授课对象是四年级的学生。该年龄阶段的孩子天真、活泼，喜乐好动，具有强烈的表现欲和求知欲。他们有一定的英语基础，有一定的预习能力，具有自己动手搜集信息的能力，这就要求老师为他们提供一个开放而富有活力的课堂，
这个开放需要融合，让英语语言的学习和实践贯穿于多个学科的活动中，借助信息技术等多种手段尽量给他们提供真实的语言情境，使他们在这个情境中把所学的知识淋漓尽致的体现出来。
【设计理念】
在教学中采用“任务型”教学方式，有效地利用学生已有的学习经验， 将每个要完成的教学内容赋予真实的语言情景之中去，吸引学生进入情境，用学到的英语进行交流。使学生感受到他们是在用英语做真实的事情，从而让学生感受到学习英语的乐趣，而不是单纯地去学。在教学过程中分层安排任务，因材施教引人而教，让每个学生都能在本节课上有所收获。
[教学准备]
CD-ROM、磁带、图片，PPT课件，点读笔
【教学过程】
Ⅰ、Warming up
a.师生问候。
b.播放五年级教材中M5第二模块中的歌曲:“I get up in the morning.”,鼓励学生边唱边做出相应的动作，以唤起学生对动词词组getup的理解和感受。
Ⅱ、Presentation
A． Telling a story
（ 设计意图：通过一开始的story，活跃课堂气氛，激活学生已有的学习经验,并有效激发学生学习热情。不仅复习旧知，为新知作铺垫，更让学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个英语学习的佳境。）
T:Do you love stories?
Ss: Yes.
T:Now,I’m going to tell you a story.(PPT 配合演示)
The cock and the owl. There is a cock. He gets up very early every morning. There is an owl. He gets up very late. One day, they argued: The cock said, when the yellow, round object comes out, I feel hot. So, it can be hot.
No ,no, no. when the yellow, round object comes out, I feel hot. So, it can’t be hot.
They both are not wrong. Do you know why?
引入导入环节的CD_ROM,听音一遍。帮助学生理解故事内容和情节。在明确的任务指引下，训练学生的听力。