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读: 1）全体学生能够认读 healthy, before, after
2) 全体学生能认读本课主要句式 Eat vegetables every day.
3）多数学生能在学习课文后，语调优美地朗读课文。
写：1）多数学生能根据提示写出健康的习惯和不健康的习惯
情感态度：能体会到学习英语的乐趣，运用祈使句谈论健康建议，养成良好的饮食和作息习惯。三、学习者分析
本课内容为使用祈使句提建议，学生在一年级和二年级学习过祈使句提出命令和提建议“Let’s …”，本课是在Unit 1基础上就“健康”话题运用祈使句提出建议，以及对建议进行判断。学生在提出建议时可能会错误运用动词的-ing或者过去时形式，因此教师在课堂上要创设有效的情境，引导学生多多练习这个句式，提高学生的语言运用能力四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：在真实的活动中听说读用“Eat vegetables every day.”等祈使句式对身体健康提建议，以及对建议作出判断，以及掌握词汇healthy, before, after的听说读用。
解决措施是通过iPad投屏以及喀秋莎软件自制小视频展示，来激发孩子的学习兴趣，通过在实际问题中的运用来掌握本科的难点。
教学难点：1）课文的语句输出表达。
2）针对身体健康提出建议，并且对建议作判断。
解决措施是通过ibooks电子书的自主阅读，让孩子能逐步掌握本课句子的语音语调。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 活动热身
环节
Warming up
0’00”-5’00”1通过唱游的方式，帮助孩子营造轻松愉快的英语学习氛围，
2 复习健康习惯，为下一环节作铺垫。唱游
Chant
教师带领学生说唱儿歌I like fruit.。
free talk:
提问：
What makes him healthy？
好习惯判断
Judge the good habits
1边唱边做动作,
chant and do the actions.
学生一起边做动作边说儿歌
回答老师的问题：
He likes。。。
2,复习学过的健康建议，判断什么是好的生活习惯
read and judge.运用互动教学系统：交互式白板，flash动画播放，播放儿歌视频，自然的将孩子带入到英语学习的情境中，营造良好的学习氛围。
交互式白板的运用，让孩子清晰的明确哪些是健康的生活习惯。学习新知