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教学重点:
1)全体学生能听懂会说会读词汇:early every medicine
2)全体学生能学会运用祈使句:Go to bed early ! Drink a lot of water! Do some exercise!Take this medicine!等提出建议
教学难点:能运用祈使句提出合理建议并对建议进行判断。
教具准备:
点读机、课件、词卡、实物
教学过程:
热身、复习
首先与学生互相问好,介绍自己,鼓励学生会做得很好。接着为学生分组,分成男、女生两大组,看哪个组最后摘下小红旗或最接近小红旗。然后利用Magic Eye 的游戏复习动词和动词短语:play football,play ping-pong,play basketball,run,swim,skip。考虑到进入新课学习的时间问题,听取大家的建议去掉短语play computer game。Magic Eye这个游戏不仅可以激发学生的学习兴趣,还能够为本课的祈使句学习做好知识上的铺垫,而且在本环节通过运动短语引出并学习exercise,分散新词教学的难点。
导入、学习活动1
由rooster 和owl的图片引入,引导学生跟读几遍这两个单词,虽然不要求学生掌握,但基础好的学生可以扩大词汇量,丰富学生的学用渠道。They are talking. What are they talking about? Do you want to know? 由此引入,然后看活动1的动画,引导学生理解语境及句子意思,并在此环节学习every,early,duing,并让学生翻译短语“每周、每年”等短语,然后跟读,给时间自由读,最后展示。
任务呈现
由活动1的学习教师说The rooster and the owl have their own habbits.Some habbits are good for us,and some are not.然后利用课件为学生布置本课的任务:运用英语向他人提出合理化建议,养成良好的作息习惯。然后教师引导学生读课题。
四、任务准备
首先出示Sam在医院的图片,说Our old friend Sam has a trouble.接着问What’s the matter with Sam?引导学生看活动2的动画找出答案(He’s got a cold.)培养学生的听力能力和独立思考的能力。紧接着教师出示三个问题:
What did sam do yesterday?
Did Sam go to bed early?
What’s the doctor’s advice(建议)?
四人一组讨论寻找答案,指名回答问题,教师借机板书核心句,并在此环节中通过单词卡片,实物和课件学习medicine, take this medicine等单词和短语。此处利用课件帮助学生理解take的不同用法及意思。
接下来跟读课文,然后教师出示朗读提示,学生自选完成,展示读文情况得到相应的奖励。
任务完成
1、任务完成环节有两个任务,第一个是选词填空,引导学生发现祈使句的规律进而学习祈使句的歌谣。规律的发现完全是在教师的引导下学生自主完成,为接下来运用语言完成任务做好准备。
2、第二个任务是出示本班学生的两张照片,引导学生观察照片中的同学在干什么,看到这些你有什么建议呢?教师出示合作提示,4人一组合作完成。然后展示,给予学生书写上的评价,及小组评价。教师要提醒学生注意判断建议的合理性,同一个建议不一定适用于所有人。
六、总结
引导学生说出本课学到了什么,梳理知识,形成知识体系,便于学生记忆和运用。
总结本课的评价,祝贺获胜者,鼓励未获胜者。
作业
为学生布置本课作业:
朗读课文3遍。
任意说出3个祈使句。