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1. 学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词exam, strict和shy。
2. 学生能正确运用以下短语造句：
seem to do…, do badly in…, be strict with sb., have a talk with sb., be worried about…, take it easy.
3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。
Anything wrong?
What seems to be the problem?
Thank you for telling me.
Skill aims：
1. 能听懂有关关注情绪和提出建议的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能用语进行询问和给出建议。
3. 能正确朗读课本的有关情绪询问和给出建议的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课新呈现的短语，原因状语从句以及交际功能语言写出简单的有关情绪询问和给出建议的对话。
Emotional aims：
通过对Section A的学习，学生能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。
IV. The key points and difficult points
Key points：
1. 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。
2. 正确运用原因状语从句。
Difficult points：
Because引导的原因状语从句。
V. Learning strategies
通过朗读和造句更好地掌握新学的单词和表达方式；通过阅读及编排和表演对话更好地理解运用原因状语从句。
VI. Teaching aids
Computer multimedia projector，paper cards，buttons.
VII. Teaching procedures
StepInteraction patternStudent activityTeacher activityIntroduction
1. The whole
class work.
2. The whole
class work.